关注“语用”，让语文回归本真.pdf

一关注“语用让语文回归本真王海燕丹阳市界牌中心小学江苏丹阳摘要：版课标强调课程的目标和内容须聚焦于们真切地感受到月亮安宁、慈祥的美谁能读出这种美吗评“语言文字运用”．突出了语文课程学习祖国语言文字运用的价读：读出来了吗可以再轻柔些慢些。但不能有气无力核心目标。文章认为．教师可以从以下三方面聚焦“语言文字“吐洒”运用”．提高语文教学实效：一是咬文嚼字。挖掘语言训练点；生：我喜欢“吐洒”这个词。也把月亮当人来写了。二是二次开发。捕捉语言表达点；三是关注篇章寻求语言内师：是呀此刻的月光不是照耀吐洒也写出了月光的柔和。容共生点。只有精研文本关注“语用”．才能让语文教学回归“清辉”本真才能构建真正的高效课堂。生：我喜欢“清辉”这个词写出了月光的清幽。关键词：小学语文教学语言文字运用教学策略师：真会品味把你的感觉读出来。“晶莹闪烁”版课标在“课程性质”的表述上做了如下修改：“语文课程生：我喜欢“晶莹闪烁”这个词写出了江面的美。是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的师：这个词的确很美美美地读读这个词你的脑海中仿语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通．吸佛浮现了一幅怎样的画面。生交流收古今