徐丹微教学设计(1).doc

语文教学设计与评议上课时间上课地点评议者_____________课题玩出了名堂班级三（3）执教者徐丹微教学目标1、学会生字新词，读准多音字，有感情地朗读课文；2、了解列文虎克玩镜片的过程，体会他玩中的乐趣，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发；3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。教学重难点重点：了解列文虎克是怎么玩出名堂的；难点：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。教学过程评议分析一、谈话导入1、板书“玩”。同学们，请认真看老师写一个字（板：玩）一起读。说到玩，是不是把你们乐坏了啊？当你们在玩耍时，爸爸妈妈都是怎么说你的？（怕影响学习！怕浪费时间！）（她是关心你的安全，除了安全，在学习上还会提醒你什么呢？）师：是啊，玩耍常常被这样认为——课件出示：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。（指2名，一起读）师：可是，今天我们要学习的课文却是——《玩出了名堂》谁来读课题。（对，堂单个字时念堂，在这儿念轻声名堂！谁来读读这个词儿！指3名！一起读课题！）（先读好名堂这个词儿）二、初读感知，学习生字词1过渡：玩，又怎么会玩出名堂来呢？2、师：请同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通课文。边读边想，你从故事当中知道了什么？（同学们读得可真认真，谁来说说你在故事中知道了什么？）3、交流：（你知道了文章的主人公、列文虎克玩镜片发明了显微镜。列文虎克是最早发现显微物的！你真会读书！不简单，这也被你读出来了！）说得真好，课文就是讲：4、填空概括：列文虎克玩（），做成了（），玩放大镜，做成了（），玩出大名堂，最早发现了（）。（会吗？自己先试着说说！你读懂了课文！你也读明白了！我们一起来说！）三、走进课文，体会玩法（一）学习第三小节（4）1、列文虎克他究竟是怎么玩镜片做成放大镜的呢？（出示第三小节）谁来读读课文的第三小节。（指名读捧起书）（真能干，这里藏着的多音字都被你读准了！特别是这个词中的两个字都是多音字磨薄，一起读！这几个词儿还有谁也会读？你读，你读，你也来！一起读！）（这里藏着的几个多音字确实挺难的，谁会读？）2、这一小节中，哪儿是写他怎么玩的呢？请再仔细读读，然后用横线划出！（划出第三节最后一句）（还有要补充的吗？）（你们都找对了吗？没有的请赶快找出来！）3.我们来看看这一句？谁来读？读着读着你有没有发现这里藏着一对意思相反的词。（薄厚）（是的，再找找，还有谁呢？我们来看看这一对！）4、同学们，列文虎克要把这么厚的一块玻璃，仅仅靠这双手，不停地磨啊磨，磨啊磨，把玻璃的四周磨成这么薄，在这过程中，你感受到了什么？（耐心、坚持、兴趣）（要磨薄它确实不容易啊！除了辛苦，你还感受到了什么？在厚薄之间你还感受到了什么？）（要把厚磨成薄的过程中可能会碰到什么困难呢？是的，可列文虎克却坚持住了，耐心地把它磨薄！谁能读出那份耐心和坚持！）师：就让我们带上自己的感受再一起来读读。（二）学习第四小节（6）1、那后来，他又是怎么玩放大镜做成显微镜的呢？请大家默读第四自然段，用横线划出有关玩的句子。2.交流（指名说怎么玩的句子）3.我们先来看看列文虎克一开始是怎么玩的。出示句子二：有一次，列文虎克又在玩放大镜，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。谁来读读。4、来，孩子们，让我们也来玩一玩！伸出你的小手代表两片放大镜，把它们重叠放在一起,快去看看蚊子的腿，哇，看到什么了？（师生一起演示）5、他一试，啊，不得了，一起读——蚊子的腿看上去像兔子的腿。真的这样吗？想不想亲眼看看？（多媒体图片）6、哇，什么感觉？真是太神奇了！简直不可思议！谁能带着你的感受把这个句子读好（我听出了你的惊奇！谁还能像他这样读？谁能读得更惊奇？谁还想超越他？）7、读得真好！那作者又是怎么把他玩的过程写清楚的呢？8.师生接读：我们一起看看，他先写列文虎克又在玩（），然后写忽然想到（）最后写他一试，啊，不得了（）9、现在，你还会说吗？咱再来试试！10.小结：真厉害，课文就是这样写的：先写在玩——（什么），再写他突然想到——（怎么玩）？最后写他发现了（什么）！（去黑字，变括号）11、用以上句式说说列文虎克新的玩法：就这样，列文虎克越玩越带劲，接下来又有什么新的玩法呢？（1）出示：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。指名读。这次的玩法可不一样哦！赶快拿出放大镜！一片固定，这是固定的，千万不能动哦！另一片放在上面随意调节。怎样才是随意调节呢？我们一起来！慢慢，慢慢升高，看到许多很小很小的东西了！再升高点，哇，变大了变大了！快，再升高，越变越大了！不能再高了，都大得看不见了！再慢慢放低，哇，缩小了，越缩越小了！快再放大！越放越大！再缩小！好玩吗？把这种快乐