黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2014高中物理 3.3 摩擦力 教案 新人教版必修1.doc

黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2014高中物理3.3摩擦力教案新人教版必修1教材分析：《摩擦力》是人教版物理必修一第三章第三节的教学内容本节学习有关摩擦力的产生条件、摩擦力方向的判断方法及摩擦力大小的计算为以后分析物体受力打下基础。二、教学目标知识与能力：知道摩擦力产生的条件。2.能在简单问题中根据物体的运动状态判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。3.掌握动摩擦因数会在具体问题中计算滑动摩擦力掌握判定摩擦力方向的方法。4.知道影响动摩擦因数的因素。过程与方法：通过观察演示实验概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点培养学生的观察、概括能力。2.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比培养学生分析综合能力。情感态度与价值观：1.渗透物理学方法的教育。2.在分析物体所受摩擦力时突出主要矛盾忽略次要因素及无关因素总结出摩擦力产生的条件和规律。三、教学重点难点1.本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。重点是摩擦力产生的条件、特性和规律通过演示实验得出关系F=μFN。2.难点是学生有初中的知识往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受的重力相等因此必须指出只有当两物体的接触面垂直物体在水平拉力作用下沿水平面滑动时压力FN的大小才跟物体所受的重力相等。3.在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。四、学情分析：本节内容更加抽象弹力和摩擦力都属于被动力其产生有条件但是完全根据条件进行判断有时是很麻烦的尤其是摩擦力的方向的判断以后学习了牛顿定律会根据运动状态进行分析就简单些了本节要多联系学生的生活实际举例子尤其是要做好演示实验并及时进行反馈练习。五、教学方法：学案导学、讲授法、实验法、讨论法六、课前准备1.教师准备：演示器材、学案和课件2.学生准备：预习课本、做学案提出自己预习中的疑惑七、课时安排：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件会计算力的大小能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。今天我们学习第三种力——摩擦力。在这三种力中摩擦力较难掌握。（三）合作探究、精讲点拨1.静摩擦力演示实验：当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时物块保持静止状态。提出问题：物块静止它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？当悬挂的砝码增加到100g时物块仍保持静止状态。提出问题：物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下如果将砝码b摘去静摩擦力又将如何变化？在同学回答的基础上归纳出：一般静摩擦力的大小没有一个确定的值类似上述情况当物块不动处于平衡状态时静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化总是等于拉力的大小。静摩擦力的方向总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。提出问题：当悬挂在绳子下端的砝码为150g时物块才刚开始相对于桌面板滑动这时物块所受的摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教师讲解：静摩擦力增大到某数值后就不再增大了这时静摩擦力达到最大值叫做最大静摩擦力用Fm表示。最大静摩擦力的方向也总是沿接触面切线方向跟使物体起动的外力方向相反或者说跟物体间相对运动趋势相反。明确：在一般情况下如果两个水平相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用则并不一定处于最大静摩擦状态最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小水平推力。2.滑动摩擦力边演示边提问：一旦物块滑动后我们只要挂130g砝码就能使物块维持匀速运动。这时两物体之间的滑动摩擦力为多大？方向如何？再做演示实验在刚才的大木块上再放一块小木块发现要挂140g的砝码才能使物块维持匀速运动。这又说明滑动摩擦力的变化遵循什么规律？教师讲解：这说明了滑动摩擦力的大小跟两物体间的正压力FN成正比。演示实验将木块依次放在玻璃上木板上和毛巾上用测力计拉木块使木块匀速运动观察测力计的示数发现三种情况下测力计示数由小到大说明物体接触面越粗糙摩擦力越大。结论：滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关与相互之间的压力（弹力）成正比可以写为F=μFNμ是动摩擦因数因摩擦面的材料和光滑程度决定。动摩擦因数是无单位的它表示摩擦力跟正压力之比。滑动摩擦力的方向总是沿接触面切线方向且跟物体的相对滑动方向相反。3.学生分组实验教师指导一组学生实验其他各组同时操作：用测力计沿水平方向拉住物块开始用较小的力拉记下测力计读数；慢慢增加拉力再记下测力计读数；继续增加拉力使物块刚好开始滑动记下测力计读数；然后保持物块匀速运动记下测力计读数。用投影仪打出投影片让学生填下表：问题：你是根据什么原理来确定摩擦力的大小和方向的？用投影仪打出投影片中的五种情况组织学生讨论木板对木块a有没有摩擦力？讨论答案：图1物块a与木板接触但物块a