黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2014高中物理 3.4 力的合成教案 新人教版必修1.doc

黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2014高中物理3.4力的合成教案新人教版必修1一、教材分析本节课是必修一的重点是研究力的平衡的基础也是学习牛顿运动定律的基础。本节课的内容包括合力、分力、力的合成、共点力等概念以及平行四边形定则。本节课有两个关键点一是等效替代思想的建立二是通过实验探究合力与分力的关系。二、教学目标（一）知识与技能1、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。2、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况掌握合力的变化范围会用直角三角形知识求合力。（二）过程与方法1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的能力。（三）情感、态度与价值观培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。培养学生合作、交流、互助的精神。三、重点难点等效替代思想2、平行四边形定则的应用四、学情分析走班制A层次基础较好接受能力较强但是班内学生的水平差别较大。五、教学方法演示实验、归纳、总结六、课前准备平行四边形定则演示器合力与分力关系模拟演示器、三角板、弹簧秤2个、钩码.七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标将两个弹簧秤按图a方式悬挂砝码使砝码静止然后用一个弹簧秤悬挂同一砝码使砝码静止可见力F产生的效果跟原来F1和F2共同产生的效果相同.思考：力F与力F1和F2之间有一种什么关系？----效果相同可以相互替代.（三）合作探究、精讲点拨概念讲授：合力、力的合成一个物体受到几个力共同作用产生的效果与一个力对物体作用产生的效果相同时这个力就叫做那几个力的合力.求几个力的合力叫做力的合成.强调“等效替代”思想.怎样求几个力的合力？演示实验：运用平行四边形定则演示器完成教材所述实验.结论：如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形那么合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示出来这叫做力的平行四边形定则.解释共点力：几个力如果都作用在物体的同一点或者它们的作用线相交于同一点这几个力叫做共点力.平行四边形定则的具体应用方法有两种：图解法：（1）两个共点力的合成：从力的作用点作两个共点力的图示然后以F1、F2为边作平行四边形对角线的长度即为合力的大小对角线的方向即为合力的方向.用直尺量出对角线的长度依据力的标度折算出合力的大小用量角器量出合力与其中一个力之间的夹角θ.如图所示图中F1=50NF2=40N合力F=80N.（2）两个以上共点力的合成：先求出任意两个力的合力再求出这个合力跟第三个力的合力直到所有的力都合成进去最后得到的结果就是这些力的合力.2、计算法先依据平行四边形定则画出力的平行四边形然后依据数学公式（如余弦定理）算出对角线所表示的合力的大小和方向.当两个力互相垂直时有：F=√F12+F22tanθ=F2/F1例题1：讲授教材例题例题2：如图所示一个木块放在水平桌面上在水平方向共受到三个力即F1、F2和静摩擦力作用而且三个力的合力为零其中F1=10NF2=2N若撤去力F1则木块在水平方向受到的合力多少？解：F1和F2的合力F12＝F1－F2＝8N方向向右又因物体受三力作用且合力为零故静摩擦力f＝8N方向向左.若撤去力F1则木块受F2作用而有向左运动的趋势此时物体受到的静摩擦力为2N方向向右木块仍保持静止状态木块在水平方向受到的合力为零.合力大小的范围：运用合力与分力关系模拟演示器让两个力F1和F2之间的夹角θ由0°→180°变化可以得到（1）合力F随θ的增大而减小.（2）当θ=0°时F有最大值Fmax=F1+F2当θ=180°时F有最小值Fmin=F1-F2（3）合力F既可以大于也可以等于或小于原来的任意一个分力.一般地|F1-F2≤F≤F1+F2共点力（四）反思总结、当堂检测（参考导学案）合力→力的合成→平行四边形定则思考：如图所示有12个质量相同的钩码如图挂放。AO、OB的夹角应为多大？（五）发导学案、布置预习(六)作业：课本P641、2、3、4九、板书设计一、概念：合力、分力、力的合成二、实验探究：怎样求两个力的合力三、平行四边形定则的应用四、共点力十、教学反思1、由代数和到矢量和是一个思维的飞跃既要讲透又要耐心等待学生的感悟、理解不可操之过急在今后几节课的教学中要反复点拨、讲解。2、为了使学生更好的理解平行四边形定则应在学生充分掌握图解法的基础上再学习应用计算法。3、本节课时间45分钟其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟讲解实验原理与实验步骤5分钟学生分组实验15分