黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2014高中物理 4.1 牛顿第一定律教案 新人教版必修1.doc

黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2014高中物理4.1牛顿第一定律教案新人教版必修1教材分析学习牛顿第一定律不只要明白定律本身说的是什么还要了解人类进行探究的历史本书对此做了比较详细的介绍。这种处理源于本书对过程与方法的重视。二、学习目标（一）知识与技能1、理解力和运动的关系知道物体的运动不需要力来维持。2、理解牛顿第一定律知道它是逻辑推理的结果不受力的物体是不存在的。3、理解惯性的概念知道质量是惯性大小的量度．（二）过程与方法1、培养学生分析问题的能力要能透过现象了解事物的本质不能不加研究、分析而只凭经验对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力知道物体的运动是不需要力来维持的。（三）情感、态度与价值观1、利用动画演示伽利略的理想实验帮助学生理解问题。2、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言并学以致用。三、教学重难点1、理解力和运动的关系。2、理解牛顿第一定律知道惯性与质量的关系。四、学情分析牛顿第一定律的内容本身比较抽象宜采用探究活动让学生自己去探究运动的物体为什么会停下运动物体速度变小的快慢跟什么因素有关。五、教学方法1、对比实验、自主探索、合理推理。利用生活中的实例理解惯性与质量的关系贴近生活更易理解。课前准备小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺课时安排1个课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标开门见山阐述课题：前面几章学习了运动和力基础知识这一章开始我们研究力和运动的关系。第一节课我们来学习牛顿第一定律。首先来看本节的教学目标知识与技能1、理解力和运动的关系知道物体的运动不需要力来维持。2、理解牛顿第一定律知道它是逻辑推理的结果不受力的物体是不存在的。3、理解惯性的概念知道质量是惯性大小的量度．过程与方法1、培养学生分析问题的能力要能透过现象了解事物的本质不能不加研究、分析而只凭经验对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力知道物体的运动是不需要力来维持的。情感、态度与价值观1、利用动画演示伽利略的理想实验帮助学生理解问题。2、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言并学以致用。（三）合作探究、精讲点拨教师活动：人推车走不推车停由此看来必须有力作用在物体上物体才运动没有力作用在物体上物体就不运动——这是两千多年前亚里士多德说的不是我说的。是这样吗？下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。让学生利用桌子上的器材自主设计实验分别研究：l、力推物动力撤物停。2、力撤物不停。教师巡回指导提出问题：物体的运动是不是一定需要力？学生活动：利用桌子上的器材：小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺。做实验：1、桌子上铺毛巾小车放在毛巾上推它就动不推就停。2、撤去毛巾让小车在桌面上推一下小车小车运动一段才停下来。教师活动：你还能举出其他的例子来说明这个问题吗？刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出在哪呢？学生活动：学生举例讨论比如：自行车蹬一段时间后停止蹬车自行车会滑行一段距离；溜冰；冰面上踢出去的冰块。等等。点评：通过举例进一步理解物体的运动不需要力来维持。教师活动：引导学生进行实验对比。通过对比实验可以进行逻辑推理如果接触面非常光滑没有摩擦那小球会怎样？学生活动：用小球做对比实验A、使斜槽和桌面吻合让小球从斜槽上滚下标出滚动距离。B、在桌面上放玻璃板使斜槽和玻璃板吻合让小球从同样的高度滚下标出滚动的距离。对比发现接触面越光滑滚动距离越远。［总结得出］小球运动停下来的原因是摩擦力。如果接触面非常光滑小球会永不停止。教师活动：介绍伽利略的理想实验。（1）对称斜面没有摩擦小球滚到等高。（2）减小另一侧斜面倾角小球从同一位置释放要滚到等高滚动距离就会越远。（3）把另侧斜面放平小球要到等高就会一直滚下去。根据这一现象伽利略得出了什么样的结论？学生活动：观察并回答提出的问题：运动的物体如果不受力物体将匀速运动下去。点评：通过观察伽利略的理想实验启发学生在研究科学问题时大胆的设想和科学的推理都是很有必要的。教师活动：让学生阅读课文找出：l、伽利略的观点。2、笛卡儿的补充和完善。3、牛顿第一定律。对比三个人的观点他们都是叙述力和运动关系的谁的更全面？学生活动：阅读课文回答问题。1、伽利略：物体不受力时运动的物体一直作匀速直线运动。2、笛卡儿：物体不受力时物体将永远保持静止或运动状态。教师活动：既然牛顿第一定律是最完善的那么它从几个方面阐述了力和运动的关系？在学生回答的