高中数学 （1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句）示范教案 新人教A版必修3.doc

171.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句整体设计教学分析通过上一节的学习学生了解了算法的含义学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法本节介绍用程序设计语言表示算法的方法.算法步骤和程序框图表示的算法计算机是不能理解的程序是算法的精确形式是计算机可以理解的算法.本节的教学重点是通过实例使学生理解三种基本算法语句的结构和用法并在此基础上编写由算法语句组成的程序从而更细致地刻画算法进一步体会算法的基本思想.三维目标1．理解学习基本算法语句的意义.2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系学会算法语句的写法.重点难点教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.教学难点：算法语句的写法.课时安排1课时教学过程导入新课思路1（情境导入）中国足球队在亚洲杯上的失利说明中国足球仍然需要请外国教练.高水平的外国教练有先进的足球理念有系统科学的训练计划有先进的足球技术但由于语言不通不能直接传授给队员.算法步骤、程序框图虽然容易掌握但计算机不能理解因此我们需要学习算法语句.思路2（直接导入）前面我们学习了程序框图的画法为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图我们开始学习算法语句.推进新课新知探究提出问题（1）指出输入语句的格式、功能、要求.（2）指出输出语句的格式、功能、要求.（3）指出赋值语句的格式、功能、要求.（4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点.（5）指出三种语句与框图的对应关系.讨论结果：(1)输入语句的格式：INPUT“提示内容”；变量例如：INPUT“x=”；x功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）的功能.要求：1°输入语句要求输入的值是具体的常量.2°提示内容提示用户输入的是什么信息必须加双引号提示内容“原原本本”的在计算机屏幕上显示提示内容与变量之间要用分号隔开.3°一个输入语句可以给多个变量赋值中间用“”分隔.形式如：INPUT“a=b=c=”；abc(2)输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表达式例如：PRINT“S=”；S功能：实现算法输出信息（表达式）的功能.要求：1°表达式是指算法和程序要求输出的信息.2°提示内容提示用户要输出的是什么信息提示内容必须加双引号提示内容要用分号和表达式分开.3°如同输入语句一样输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能不同的表达式之间可用“”分隔.形式如：PRINT“abc:”；abc(3)赋值语句的一般格式：变量=表达式.赋值语句中的“＝”称作赋值号.功能：将表达式所代表的值赋给变量.要求：1°赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如：2=x是错误的.2°赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的如x=5是对的5=x是错的A+B=C是错的C=A+B是对的.3°不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等）如y=x2－1=(x－1)(x+1)这是实现不了的.在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值不能出现两个或以上的“=”.但对于同一个变量可以多次赋值.(4)三种语句的功能、格式、特点如下：在QBASIC语言中输入语句是INPUT语句输出语句是PRINT语句赋值语句是LET语句（“LET”可以省略）.下表列出了这三种语句的一般格式、主要功能和相关说明供教师教学时参考不要求学生掌握.INPUT语句PRINT语句赋值语句格式INPUT“提示内容”；变量PRINT“提示内容”；表达式LET变量=表达式功能可对程序中的变量赋值可输出表达式的值计算可对程序中的变量赋值计算说明①又称“键盘输入语句”在程序运行过程中停机等候用户由键盘输入数据而不需要在写程序时指定②“提示内容”和它后面的“；”可以省略③一个语句可以给多个变量赋值中间用“”分隔④无计算功能⑤用户由键盘输入的数据必须是常量输入多个数据时用“”分隔且个数要与变量的个数相同①又称“打印语句”将表达式的值在屏幕上显示出来②表达式可以是变量、计算公式或系统信息③一个语句可以输出多个表达式.不同的表达式之间可用“”分隔④有计算功能能直接输出计算公式的值①在程序运行过程中给变量赋值②“LET”可以省略“=”的右侧必须是表达式左侧必须是变量③一个语句只能给一个变量赋值④有计算功能⑤将一个变量的值赋给另一个变量前一个变量的值保持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值但变量的取值总是最后被赋予的值（5）指出三种语句与框图的对应关系如下图.应用示例思路1例1用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30