高中数学：1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》教案新人教版A必修3.doc

用心爱心专心舜耕中学高一数学必修3导学案(教师版)编号周次上课时间月日周课型新授课主备人使用人课题1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句教学目标1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m2掌握赋值语句中的“=”的作用；3.会写一些简单的程序.教学重点正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用教学难点准确写出输入语句、输出语句、赋值语句课前准备多媒体课件教学过程：一、〖知识再现〗1、算法的三种基本逻辑结构是什么？2条件结构的两种形式是什么？满足条件？步骤A是否步骤B满足条件？步骤A是否3、循环结构的两种形式是什么？满足条件？循环体是否满足条件？循环体是否二、〖创设情境〗计算机完成任何一项任务都需要算法但是我们用自然语言或程序框图描述的算法计算机是无法“看得懂听得见”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programminglanguage）翻译成计算机程序.程序设计语言有很多种.如BASICFoxbaseC语言C++J++VB等.为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句.这节课我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句.三、〖新知探究〗输入语句和输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应用来实现算法的输入语句n+1语句n和输出信息.赋值语句与程序框图中表示赋值的处理框对应用来给变量赋值.输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.如右图计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句.例1用描点法作函数的图象时需要求出自变量与函数的一组对应值.编写程序分别计算当时的函数值.程序：(教师可在课前准备好该程序教学中直接调用运行)INPUT“x=”;xy=x^3+3*x^2-24*x+30PRINTxPRINTyEND（学生先不必深究该程序如何得来只要求懂得上机操作模仿编写程序通过运行自己编写的程序发现问题所在进一步提高学生的模仿能力.）〖问题〗：在这个程序中你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、讨论、猜想、概括出结论.提示：“input”和“print”的中文意思等）（一）输入语句在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：INPUT“提示内容”；变量其中“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息.如每次运行上述程序时依次输入-5-4-3-2-1012345计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”并按“x”新获得的值执行下面的语句.INPUT语句不但可以给单个变量赋值还可以给多个变量赋值其格式为：INPUT“提示内容1提示内容2提示内容3…”；变量1变量2变量3…例如输入一个学生数学语文英语三门课的成绩可以写成：INPUT“MathsChineseEnglish”；abc注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开；②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“”隔开但最后的变量的后面不需要.（二）输出语句在该程序中第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：PRINT“提示内容”；表达式同输入语句一样表达式前也可以有“提示内容”.例如下面的语句可以输出斐波那契数列：PRINT“TheFibonacciProgressionis：”；11235813213455…此时屏幕上显示：TheFibonacciProgressionis：11235813213455…输出语句的用途：（1）输出常量变量的值和系统信息；（2）输出数值计算的结果.（三）赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。除了输入语句在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：变量=表达式赋值语句中的“=”叫做赋值号。赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值然后把这个值赋给赋值号左边的变量使该变量的值等于表达式的值。注：①赋值号左边只能是变量名字而不能是表达式。如：2=X是错误的。②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。例2编写程序计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.程序框图：程序1：INPUT“Maths=”;aINPUT“Chinese=”;bINPUT“Engli