自相矛盾教学设计--刘玉洁.doc

成语故事——自相矛盾课时目标：能正确、流利、有感情的朗读故事，并简单复述故事主要内容。学会本课“矛盾”生字，理解“夸口”、“张口结舌”的意思。讲清成语故事中精辟语句，联系生活实际，明白成语故事中包含的深刻道理。教学重难点：重点：理解故事道理，加强朗读和复述训练。难点：联系实际，明白成语中包含的深刻道理。教学过程：一、课前准备同学们，我们先来做个成语游戏好吗？（屏幕出示成语图片，根据图片猜成语。出示五张图片，学生猜：亡羊补牢、揠苗助长、狐假虎威、守株待兔、画蛇添足）刚同学猜出了五个成语，谁来选择其中一个成语故事讲一讲呢？（请两个学生讲成语故事，并且讲了其中蕴含的道理。）这些成语故事是通过一个小故事来告诉我们一个大道理。（板书：故事—道理）有许多寓言故事最后都浓缩成一个成语，被人们经常运用。今天我们再来学习一个寓言成语故事—自相矛盾。揭题、解题板书“矛盾”。书空“矛盾”，“矛”比“予”多一撇；“盾”比较“质”。看图了解“矛盾”，解释“矛盾”——一种对立的关系。检查预习指名读课文，指导朗读难读句子（出示：我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它。我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。）课文中的字词有没有记住呢？（出示看拼音写词语）拿出纸，写一写这几个词语。（生根据拼音写词语：楚国、夸口、坚固、锐利、张口结舌）同桌批改，评分。谁来用上这几个词讲一讲故事的主要内容？（生讲）你抓住了这几个关键词，把故事讲得很清楚。学习体验，积累运用。刚才这位同学讲到楚国人夸口说自己的矛和盾，“夸口”是什么意思呢？（板书：夸口）（说大话）楚国人是怎么夸自己的矛和盾的？快速地到文中找一找，把它画下来。(生交流画下来的两句话：“我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”）指名朗读，其他同学边听边想：他说的话是什么意思？能不能用自己的话来说说。演一演。（学生表演，教师评价后，集体表演）别看他现在夸得这么得意洋洋、眉飞色舞，夸得那么神气十足，可最后他怎么样了呢？快到课文中找一找。指导理解“张口结舌”指导理解“有个围观的人问他：‘用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？’（小组讨论，指名回答）总结：用他的矛戳他的盾，无非就是两种结果，就是盾被矛戳穿或没被戳穿，不管结果是哪种情况，他的话总有一句是不成立的，这就叫——自相矛盾。你们会买他的矛或盾吗？为什么？从他身上我们要吸取什么教训呢？（出示寓意：说话办事要实事求是，前后一致）这个有趣的寓言故事，最后浓缩成一个成语——自相矛盾，在生活中我们会经常不自觉地说出来：（出示情境）(指名交流）总结：大家看”自相矛盾“四个字在我们生活中经常用到，它已经成为生活中一个特定的现象：那就是说话办事前后不一致，我们就说是——自相矛盾。代拟广告词，道德追问。如果你战士或习武之人，你希望买到什么样的矛和盾？如果你是卖矛（卖盾）的人，为了最大可能地吸引顾客、招揽生意，你会怎么叫卖？如果你同时卖矛又卖盾呢？1、楚人叫卖的逻辑漏洞一戳即穿，请为他设计不抵触、没有漏洞的广告语。即在无坚不摧的矛和坚不可摧的盾不能同时存在的情况下，把矛和盾都卖出去。2、学生自写，讨论。全班交流。3、选出最好的两例：（1）我的矛无坚不摧，我的盾只有我的矛能戳穿，是世界上最坚固的盾。来买我的矛和盾吧！它们能给你提供最可靠的安全保障。（2）我的盾坚不可摧，我的矛除了我的盾，什么盾都能戳穿、、、、、、4、总结追问：我们可以这样替楚国人拟广告词吗？（二）重读课文，两次出现“夸口”1、我们代拟的广告词符合事实嘛？2、赢得顾客正确的方法是什么？最后，总结，你还有什么收获？（诚实、小心欺骗、、、、、、）重读课文，品赏原文。（出示古文原文）作业：1、尝试读《韩非子》原书。2、再读《成语故事》，你还能读出哪些收获？板书：自相矛盾夸口锐利张口结舌牢固