flash遮罩教学设计.doc

迷人的视觉盛宴——Flash遮罩动画一、教学设计1、教学内容分析本节课的教学内容是参考江苏教育出版社出版《动画设计与制作flashcs3》教材中第八单元：神奇的遮罩动画。为了让学生更好的学习和理解遮罩动画的原理和制作方法，通过引用最新放映的动画片《疯狂动物城》中故事情节，引起学生的兴趣，通过故事化引导，让学生理解遮罩动画的含义及其制作方法；通过探究，使学生进一步掌握动画的制作方法和技巧。同时着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。2、学习者分析本节课学习对象为高一计算机专业的学生，已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解，但是由于新疆内职班学生汉语水平整体偏低和操作能力参差不齐，flash教学还存在很大的难度，为了更加吸引学生的兴趣，特设计的flash微博尚学堂网站形式的教学辅助平台，希望能更好地服务于学生。3、教学目标（1）知识与技能。掌握遮罩动画的基本原理；理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；利用遮罩知识，学会探照灯、浇铸动画效果的制作；（2）过程与方法。通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；（3）情感态度与价值观。培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；（4）行为与创新。通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画。4、教学重点与难点1．教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。2．教学难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系，“遮”的原理；什么样的对象可以作为遮罩。5、教学方法讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。6、课前准备多媒体网络机房，flash微博尚学堂。7、设计思想Flash这种功能强大软件的教学，涉及的内容非常多，技能的掌握和学生的操作练习是非常重要的，我一直认为一个合理的教学设计应该具备一个整体的连贯性，具有逻辑上的合理联系，每一个新知识的落实和拓展都是建立在已经掌握基础知识的前提之下的。我们针对的学生也是一个个参差不齐的个体，我们要考虑学生的接受程度，然后才能此基础上进行任务层次的划分。所以在本节课中知识点的落实，我采用了启发式的教学，从最初的情境引入->发现问题->解决问题->再发现新问题->再解决问题。通过师生之间的交流互动，问答、学生自主尝试中逐步将本节课的知识点贯穿其中，使得学生在知识的掌握上不是一个个的孤岛，而是一个连贯的整体。二、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图情景导入【新课导入】通过登录flash微博尚学堂（登录网址：http://192.168.13.100），欣赏用遮罩动画制作的小短片，请说出这个动画主题。导入本节课的内容：flash遮罩生:最新上映的动画片《疯狂动物城》。学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标通过动画吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。实例分析欣赏短片开始的部分动画实例，并准备几个关于图层与帧的问题回顾以前所学的知识点。思考并回答。复习旧知，为新课作准备。探究新知以“探照灯效果”为例通过flash微博尚学堂展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成提问：1、有几个图层？两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）【原理讲解】遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具（一张图片，一个把教材卷成双筒状做成简易望远镜）演示：首先，拿出简易的望远镜（遮罩层），用它近距离观察另一张图片（被遮罩层）之上，随着简易的望远镜的移动，学生可以体验到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。如图：遮罩层被遮罩层同时讲授“管中窥豹”他“坐井观天”故事，就此引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：1.遮罩层——提供了形状；2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）学生仔细观察、积极思考并回答问题理解遮罩动画的基本原理。认识遮罩层与被遮罩层的图标，了解遮罩的原理通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点）通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备实例初探围绕《疯狂动物城》的宣传短片制作为主题依次完成以下几个任务。【活动1、小试牛刀】（flash微博尚学堂）制作电影片头（望远镜效果）强调：制作思路3步骤：1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮