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“FLASH遮罩动画”教学设计
■教材分析
本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是FLASH的“遮罩动画制作”，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
■学情分析
由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动画补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习FLASH的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握遮罩动画的基本原理；
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
（3）利用遮罩知识，掌握制作遮罩动画的步骤和方法。
2.过程与方法
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；
（2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；
（3）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；
（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；
4.行为与创新
通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
理解遮罩的原理和遮罩动画的制作的方法。
2.教学难点
理解遮罩与被遮罩层的关系。
■教学方法与手段
讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。
■课前准备
多媒体网络教室
■教学过程
教学
环节教学活动学生活动设计意图实
例
导
入【新课导入】
投影展示校园图片，提出问题：借助一本书，如何让图片一行一行地显示给大家？如果用一张光盘呢？我们的书和光盘起到什么样的作用？
这样的逐个显示方式，能不能应用到Flash动画中？展示几个遮罩动画效果的实例。
导入本节课的内容：Flash遮罩
学生回答问题或直接示范。
学生欣赏作品
激发学习兴趣

明确本节课目标从实物展示导入，举例观察对比，提出本课动画特点。通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探
究
新
知【实例分析】
以“探照灯效果”为例
通过展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成
提问：
1、有几个图层？
两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）
2、“圆”图层中是什么动画类型？（动画补间动画）

【原理讲解】
遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。如图：
遮罩层
被遮罩层

就此引出遮罩层与被遮罩层的概念
（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）
遮罩效果的实现，需要两层：
1.遮罩层——提供了形状；
2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）

学生仔细观察、积极思考并回答问题

理解遮罩动画的基本原理。

认识遮罩层与被遮罩层的图标，了解遮罩的原理

通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动画补间动画的特点）

通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备
实
例
初
探【活动1、小试牛刀】（网页学件）
打开“探照灯.fla”文件，
对比引导层动画：
1、先做“圆在图片上移动”的多层动画。
2、设置遮罩层。

强调：制作思路3步骤：
先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？
2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？
3、最后分析谁在移动？做哪种动画？

【方法指导】演示动画的制作过程：
1.先做下层(背景图片、文字等），再做上层（提供形状）
2.创建补间动画（动画或形状
3.创建遮罩，分清遮罩和被遮罩图层
（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到图片的遮罩效果，从而达到探照灯效果）结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解
（遮罩层的动画补间）

通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。

巩
固
新
知【活动2、初露锋芒】
利用所学遮罩技术，在做好活动1的基础上，自主完
成“动感形状”效果的动画。
引导学生创作图片之间的切换效果。
思考1：哪个层中制作