FLASH遮罩动画教学设计.doc

FLASH《遮罩动画》教学设计户县白庙初级中学靳小峰【教学目标】1、知识与技能（1）理解遮罩动画的制作原理。（2）掌握遮罩层与被遮罩层的不同之处。2、过程与方法（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）让学生自主实践，完成探照灯效果的动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。3、情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和创新思维能力；（2）培养学生审美情趣，提高学生自主探究意识；【教学重点、难点】教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。教学难点：遮罩原理的理解。【课型】新授课【课时】1课时【教学方法与手段】讲解与演示相结合，任务驱动法，以自主学习为主。【教具准备】网络教室（电子教室软件）、课件、学生用素材。【教学过程】教学环节教学活动学生活动设计意图欣赏动画激趣导课【新课导入】教师展示几组不同类型的Flash遮罩动画，学生带着问题欣赏。讨论：以上的动画所采用的动画技术就叫做“遮罩动画”，运用这种技术可以制作出许多美妙的动画。导入本节课的内容：遮罩动画。学生亲自体验，积极参与，观察动画效果。明确本节课目标。激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探究新知理解概念【知识讲解】教师演示电子文稿，让学生体会遮罩的实现方法。操作步骤是图层一插入背景图片（在下面），图层二绘制图形（在上面）。在图层二上右击鼠标，选择遮罩层。理解遮罩动画的概念和基本原理。结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。对比分析注重实践学生模拟1：静态遮罩师生合作：教师请一个同学在“仰望星空”图片上创建一新层，并命名为遮罩层，在遮罩层上画一圆，添加遮罩效果，学生体会遮罩层和被遮罩层在遮罩效果中所起的作用，并强调要请同学回答。（注意观察添加遮罩后各图层的图标变化情况）分析实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么以及图层标志上有什么不同的变化。遮罩动画的实现方法很简单，但是原理不好理解。先通过一个简单的静态遮罩效果制作，使学生能够较容易实现，有一定成就感，并有时间进行思考。合作探究体会要领学生实践2：遮罩层运动的动画教师让学生给遮罩层添加补间动画。在任务一的基础上继续进行练习，教师发送给学生制作“仰望星空”的素材，制作遮罩层运动的动画，并让学生在教师机上演示，边操作，边讲解。（让学生体会图层中锁定和隐藏的作用）（注意普通帧和关键帧的区别）理解遮罩层和被遮罩的关系，而且两个图层不能上下颠倒。知道什么地方应插入普通帧，什么地方要插入关键帧。使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。让学生在操作过程中总结规律，复习运用学过的知识。巩固加深进阶拓展学生突破3：被遮罩层运动的动画教师演示“动感相框”动画效果，让学生对比回答和上一环节的区别。并提供给学生素材，制作被遮罩层运动的动画“动感相框”。通过学生操作实践活动，得出结论：利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果，我们既可以让遮罩层运动，也可以让被遮罩层运动。（强调养成命名图层的好习惯）（强调充分利用隐藏与显示来操作不同图层）掌握遮罩动画的制作方法。通过分析例子，使学生理解制作思路，培养分析问题意识和能力。能运用第三层来增加遮罩动画的表现效果。通过展示增加学生的成就感。通过提问使学生了解遮罩动画可以使用的动画类型。让学生在制作动画过程中发现第三层对动画的整体表达效果是非常明显的。问题导引升华知识遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层——提供了形状；另一层是被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）。遮罩动画的原理：遮罩就是透过遮罩层物体的形状看到时被遮罩层物体的内容。生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（播放“地球的自转”、“望远镜”、“放大镜”、“百叶窗”、“图片切换”“流动的水”等遮罩动画）知识自现：观看课件请学生通过刚才的动画制作过程，回答问题，总结规律，知道遮罩动画的原理，并清楚在操作中容易出错的地方。通过学生的操作实践，从中获取知识。进一步深入知识，能从一些特殊的遮罩效果看出作者的制作手法。师生互动概括提升本节课我们学习了遮罩动画的原理及制作方法，希望同学们能活学活用，制作出更好的动画作品。1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中一个情境。课后思考，探究，实践，提升。小结课堂主要内容，培养学生学以致用的意识，激发后续学习兴趣。