核心素养，打造优质课堂.docx

核心素养，打造优质课堂—浅析小学英语核心素养教学在小学英语教学中，教师要注重培养学生的学习主体意识，让他们积极参与到学习环节，通过师生之间、生生之间的互动交流掌握教材内容，提高他们的英语学习能力，促进核心素养的发展。在设计教学时，教师既要注重教学效率，又要注重教学质量，利用多种教学方式激发学生的学习热情，使学生通过学习有效掌握所学内容，实现高效的学习。一、注重基础知识教学，激发学习兴趣小学阶段的英语学习是学生进行英语学习的重要阶段。在小学英语学习中，学生只有掌握了扎实的基础知识，才能灵活运用知识进行探究，加深他们对知识的理解，提高学习兴趣。在进行基础知识教学时，教师可以设计趣味性的教学方式，让学生对英语学习产生兴趣，主动参与到学习中。例如，教师可以采用图片进行单词教学，把图片和单词结合起来，让学生通过颜色鲜艳的图片进行直观理解，加深他们的记忆，提高他们的学习效率；教师还可以设计单词接龙的小游戏，让学生在游戏中回忆和巩固所学的知识。通过趣味性的基础知识教学环节，学生的学习兴趣被激发起来，他们主动投入英语知识的学习中，把课堂学习和课外学习结合起来，不断积累英语知识，为进行深层次的英语学习提供知识基础，促进他们英语核心素养不断提高。二、创设情境，发展学生的英语思维在小学英语教学中，教学情境的创设能让学生在英语氛围中学习和对话交流，有利于培养他们的英语思维，让他们根据情境运用所学的知识，提高他们的对话交流能力。在创设情境时，教师可以结合教材内容，从生活中挖掘学生感兴趣的教学素材，激发学生的学习主动性，让他们在积极思考的状态下掌握英语知识，促进英语思维的发展。例如，在教学“Lookattheelephant”时，教师可以利用多媒体创设动物园的情境，展示各种动物，并模仿它们的声音。在直观有趣的情境中，学生对所学内容产生了强烈探究热情，他们集中精力掌握了教材中的单词，并在多媒体情境下完成了对话内容，大大提高他们的学习效率。多媒体教学情境促进了教学的优化，更容易调动学生的学习积极性，他们在学习动机的引导下进行深入思考，能快速掌握所学内容，完成对话，提高英语听说能力，有效发展他们的英语核心素养。三、结合肢体动作教学，加深对知识的理解在英语教学中，教师结合肢体动作开展教学，能快速调动学生的学习兴趣，使他们在教师简单明了的肢体动作引导下，掌握单词的词义，加深对知识的理解和记忆。例如，教学big，small，short，long，tall等单词时，教师可以用夸张的肢体语言进行教学，在读出单词时做出相应的动作。在教师的带动下，学生也跟着做起动作来。在肢体动作的辅助作用下，学生快速掌握这些单词，让他们体会到了学习的乐趣。在快乐的学习过程中，教师要发挥学生的学习主动性，让他们自己根据单词的意思做出动作。通过肢体动作，加强了教师和学生的互动交流，使课堂教学氛围活跃，学生更容易理解和掌握所学知识，有助于他们探索更难的英语知识。在快乐的学习活动中，学生的英语学习能力不断提高，他们能在自主学习中深入思考，顺利掌握所学的英语内容，和学过的知识建立联系，在运用时能快速从中做出选择，为进一步发展他们的英语素质提供基础。