六上第七单元整体教学设计.docx

PAGE\*MERGEFORMAT11《借助语言文字展开想象，体会艺术之美》——（六）年级（上）册第（七）单元整体教学设计北京市朝阳区教育研究中心郭新新一、设计理念：语文课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养；语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。六年级上册第七单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，并在此基础上，与小伙伴分享自己的拿手好戏，并通过生动的语言把重点部分写的详细些。因此本单元的设计将各部分语文要素进行梳理整合，在积累与艺术有关词语的基础上，开展阅读，养成记课堂笔记的好习惯，在具体的课文中展开想象并结合实际进行交流，最终完成习作。二、内容简介本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。本单元绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙鼓琴》引导学生根据钟子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；《月光曲)引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙；《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感，《月光曲》和《京剧趣谈》等课文提供了很好的范例。三、学习目标1.学生掌握15个生字，12个词语；掌握与戏剧有关的词语12个，选一两个加以运用；积累与艺术有关的成语12个。能理解意思，学会使用，并能正确、美观地进行书写，书写有一定速度。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》，借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。3.学生了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。4.学生能借助语言文字展开想象，体会音乐、绘画、戏曲等艺术之美。5.学生能写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。6.学生受到艺术熏陶，开阔视野，丰富审美体验。四、总体构想设计安排模块目标具体安排第一部分：教科书教学一整体感知，初步把握学生完成预习单，自学交流15个生字，抄写生字、生词。朗读3篇课文，把握内容，理清结构。3.针对本单元课文提出问题。二理解内容，体会感情围绕学习任务，在学习小组中阅读、交流四篇课文，抓住重点词句理解内容，体会作者感情。三领悟表达，发现特点将四篇课文分类归纳，横向对比，发现作者在表达艺术之美时语言上的不同，从而采取不同的阅读方式。四结合实际，习作运用完成习作“写自己的拿手好戏”，把重点部分写的详细些。第二部分：课外阅读交流一课外延伸，扩展阅读能围绕有关书法的话题展开交流，并能对自己感兴趣的话题深入交谈。第三部分：语文实践活动一说明书，学问大学习修改说明书，使说明书更清楚明白、可操作。简要说明：围绕阅读重点“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”开展阅读，并在此基础上，激发学生灵感，与小伙伴分享自己的拿手好戏，并通过生动的语言把重点部分写的详细些。第一部分：教科书部分教学目标：1.掌握15个生字，12个词语；积累与艺术有关的成语12个。正确、美观地进行书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。3.借助语言文字展开想象，体会音乐之美。4.把握课文大意，说出对京剧的了解。5.了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。6.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。课时分配：设计安排模块目标课时分配第一部分：教科书教学一整体感知，初步把握1课时二理解内容，体会感情2课时三领悟表达，发现特点2课时四展开想象，习作运用2课时学习过程模块一:整体感知，初步把握板块一：浏览第七单元学习内容1.请同学们浏览第七单元首页，找到单元主题和语文学习重点。2.浏览七单元课文，大致了解习作内容及要求。【设计说明：】学生对七单元的学习内容、学习目标以及习作内容有整体的把握，为单元整体学习做好准备。板块二：自主识字，交流重点1.对照预习单的“字词”部分，学生在小组交流中互相检查本单元生字的掌握情况，从音、形、意三部分展开重点交流。合作学习提示：（1）集体读一遍生字，确保会认。（2）交流容易写错的⽣字。（3）分工组词，会正确使用。（4）合作朗读生词表中的词语，交流预习时所查词义。2.重点指导的生字：①关注字形：哉：半包围结构，写好“戈”字，保证重心稳定，“戈”字的后两