冯婷婷回首，文本细读的魅力.doc

回首，文本细读的魅力应是及时记录才为最佳，忙碌无法有时间完成，不过也给自己一点时间来消化学习中的所思所感。以前一直在对自己说，一直在路上，在路上做啥呢，学习？修心？而这一次真切的感受到了一直在路上，这将是永无止境的路，有很多路口，不断有人上路，有人离开，而修行者则一直在路上。“人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人则语言无味。”古人之言总有醍醐灌顶的作用，我经常蓬头垢面，面目可憎，想来实不该也，我班有一个学生，酷爱阅读，每每找我借书去看，一想着自己，每天无法抽些许时间来阅读，便真是个中滋味只有自家知道。而作为一个老师，必先成为一个阅读者，有咀嚼文本的能力，有咬文嚼字的能力，甚至能在文字中读出温度来，读出情感来。这样的要求太过严苛，许多老师大呼直做不到，缺乏对文字的敏感力，而这样的话，就没有办法真正深入文本，感受情感在字词间喷薄的魅力，进而大大减少了语文味。我之前一直处于一个误区当中，就是误以为一个句子的好在于里面有修辞，有好词，写出了什么什么云云了然，可以直白地说，有时我也是蒙的，甚至还愿望这个句子用得好，就是某某修辞等等。诸君切勿误会，此处修辞本身没有错，而我们忽略了修辞中的生命，为何作家要在此处用修辞，为什么要这样用修辞，为什么这个修辞就在此处就是那么的贴切如意？如若思考，这里面一定有很多可讲的东细。比如鲁迅的«示众»中的一个片段：但他钻到第三——也许是第四——层，竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了，抬头看时，蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊，背脊上还有汗正在流下来。请关注一座背脊。此处则需要文本细读，文本中的反常处，刻意突显处都需要细读，脊梁用一座来形容，很容易得到比喻，突出这个人长得壮实。那还有其它可说的吗？大家回归文本，你会发现此处是以一个小孩子的视角来看围观的人群，也就是鲁迅笔下的看客，一个看客有强大的体魄，却无法又着精神上的健全，不仅对他们是“哀其不幸，怒其不争”，且也从此看出他弃医从文的决心，他们真的是一座座强硬背脊吗？真的能够让中国强大吗？但凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。综上，这就是文本细读的魅力，我沉浸其中，也喜欢这种方式，仿若是一个修炼武功的人，在还未打开任督二脉时，你总是懵而不得其门，听到这样的解读，是一种享受。邓彤老师主要是让我们在文本内容的基础上，关注言语形式，根据文体特征教学，在细读一个段落，一个句子，一个词语，一个标点中感受一些隐藏在字里行间的蕴味。不得不说之前我的观点真是欠缺太多，我总认为文体特征不重要，反之，作家选择怎样的体式展现他的内心世界和对整个世界的思考，其实也暗合了他的情感，这也恰如古诗词中的声率，选择开口度大小的韵脚，是可以体现他们想要表达的情感的………所以，文本细读，你得撇开所有资料书，深入文本，撩开皮肉，感受筋骨和真正的心源，而唯其如此后，你带着学生细读时才会越嚼越精彩。（此处就可以和王荣生老师的备课方法结合起来了。）这样的感觉，这样的讲座我很喜欢。以上文字则是浅显记录学习之时的些许收获，只有身体力行，方可品出文本细读的魅力来，前路漫漫，一起同行。