陶村中心校信息化建设规划.doc

学校信息化教学研修标签学校：盐湖区陶村镇初级中学所属区域：乡镇所涉学段：小学选择环境：多媒体环境研修重点：重点探索信息技术支持下的集体教，改善学生的学习重点探索：【√】项目学习【×】混合学习【√】深度学习【√】跨学科学习【×】基于数据的评价【×】STEM学习【×】翻转课堂教师总数：38研修预计标志性成果：（1）促进信息化各类教学制度汇编*；（2）学校信息化教学发展规划*；（3）学校信息化教学校本研修实施方案*；（4）各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编*；（5）学校信息化教学校本应用考核方案*；（6）各学科信息化课堂教学评价方案汇编*；（7）教师研修各能力点作业汇编*；（8）教师信息化教学方案（含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习）汇编*；（9）各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编*；（10）信息化教学读书笔记汇编*；（11）教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编*；（12）教师信息化教学课例集锦*。注1：*为学校确定的研修标志性成果，也是上级检查提升工程2.0培训绩效的重要材料注2：（1）（2）（3）（5）（7）为必选项2020年度信息化教学校本研修实施方案盐湖区陶村镇初级中学为落实提升工程2.0文件中的相关要求，不断提高我校教师信息技术应用能力，探索信息时代教育教学方式，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想贯彻落实国家及省、市以及区（县）的《提升工程2.0》文件，促进信息技术与学科教学深度融合，全面推进素质教育，以备好课、上好课为目标，以提高教师培训能力为重点，以技术创新课堂为目标，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。二、研修目标（一）提高教师信息技术应用能力，促进教师成长为适合信息时代发展的研究型、专家型、学者型的教育者；（二）改善学校信息化教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；（三）建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的信息时代学习型组织。（四）建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应信息时代对教师素质的要求，推动学校教育现代化工程的实现。具体目标如下：◆提高教师数字资源的检索、判断能力（1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。（2）提高教师判断资源的科学性与准确性。◆提高教师演示课件的制作与应用水平（1）提高演示文稿的设计与制作能力。（2）课堂教学中使用好演示文稿。◆提高技术在学情分析中的应用能力（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；（2）掌握学情分析的途径和方法。◆提高数字资源的管理能力（1）提高纸质资源的数字化能力；（2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。（3）提高教师数字资源的管理能力。◆提高教师技术支持的课堂导入能力（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；（2）提高课堂导入的针对性和合理性。◆提高教师技术支持的课堂讲授能力（1）将信息技术合理融入到教学设计中。（2）将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。◆提高教师技术支持的总结能力（1）提高教师应用技术的意识；（2）提高教师应用信息技术的能力；（3）掌握相关的解决问题的方法。◆提高评价量规的设计与应用能力（1）掌握评价量规的内涵；（2）掌握评价量规的设计步骤；（3）掌握评价量规的使用方法。◆提高评价数据的伴随式采集的能力（1）掌握评价数据采集的意义；（2）掌握评价数据采集的特点；（3）掌握评价数据采集的工具。◆提高教师数据可视化呈现与解读能力（1）掌握可视化呈现与解读的意义；（2）掌握可视化呈现与解读的方法。◆提高教师探究型学习活动的设计能力（1）掌握技术支持的探究学习方法和设计框架；（2）掌握技术支持的探究学习实施策略。◆提高教师信息技术支持的测验与评价能力（1）掌握信息手段与测验相融合的途径；（2）掌握与测验相关的技术操作方法。◆提高教师自评与互评活动的组织能力（1）掌握自评与互评活动的组织的内涵；（2）掌握自评与互评活动的组织的方法和工具；（3）掌握自评与互评活动的组织的基本环节和策略。◆提高教师档案袋评价的能力（1）掌握档案袋评价的意义；（2）掌握档案袋评价的步骤和环节。◆提高教师基于数据的个别化辅导的能力（1）掌握“基于数据的个别化辅导的内涵”；（2）掌握基于数据的个别化辅导的操作步骤和环节。◆提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力。（1）掌握“评价与改进数据评价模型”的意义。（2）掌握改进建议的具体环节。◆提高教师创建数据分析微模型的能力（1）掌握创建数据分析微模型的概念和意义；（2）掌握数据分析微模型的基本内容。三、研修重点根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为多媒体环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：A01.数字教育资源获取与评价A02