高考语文 鉴赏诗歌形象复习专题课件 新人教版.ppt

高考复习专题1、唐诗为主，词曲偶现；名人名篇，渐次减少；对比赏析，凸显鼎势；题型丰富，异彩纷呈；“点”的考查是主流；强调文学素养，注重宏观考查；2、用文学评论的笔法赏析、评价，知识积累、生活阅历和审美情趣融入鉴赏，切入角度小，以对全诗的理解为主，且离不开景、情、境；3、文字浅显，抒发的是人之常情，如离别之恨、相思之苦、羁旅之愁、失意之痛、闲适淡泊之趣、建功立业之情、报国无门之憾、忧国忧民之心等等；【考纲陈述】能力层级为E级①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌的形象形象鉴赏诗歌中的人物形象（1）明确诗中所描写的是一个什么形象？（2）明确形象的基本特征有哪些；（3）明确形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。（1）是一个（）形象。（2）通过（）手法。（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等），表现出了人物（）特点。（3）表达了作者（）情感。1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意。请简要分析诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。鉴赏诗歌中的景物形象意象：“意”——诗人的思想、情感、意念。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。⒈离别类：双鲤、尺素、青鸟（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），桂花（宁静清远）。⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤而死或忠心不泯灭）,猿（悲伤）。⒌其它类：昆山玉（人才）,折桂（科举及第），采薇（隐居生活）,南冠（囚犯）,柳营（军营），东篱（高雅，洁身自好），浮云（游子之思与阻碍势力），西楼（排遣忧伤或遥望故国、爱人、有人的处所），羌笛、胡笳、琵琶（戍边思归）。壮阔阔远（阔大悠远）雄奇优美雄浑苍劲雄浑壮观富丽堂皇瑰丽明丽淡雅恬淡自然恬静安谧幽静和平生机勃勃繁华热闹深远幽深奇险迷濛迷茫飘渺虚幻／暗淡幽暗昏暗荒寒肃杀萧条萧索/冷落孤寂（孤独寂寞）落寞（冷落寂寞）悲凉慷慨悲壮悲壮苍凉凄凉凄惨[提问方式]这首诗（词）营造了一种怎样的意境？[变式提问]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?[答题范式]析图景（描绘诗词中展现的图景画面）+概氛围（概括景物所营造的氛围特点）+评作用（作者的思想感情）景物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。1、此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急