高中历史 第二单元 东西方的先哲 课时1 儒家文化创始人孔子学案 新人教版选修4-新人教版高二选修4历史学案.doc

学案1儒家文化创始人孔子[课标要求]了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。一、追求礼乐的一生1．少年学礼(1)苦研《诗》《书》《礼》《乐》以传承礼乐文化为己任。(2)三十岁时精通“六经”开始收徒讲学。2．从政失败：出仕为官官至司寇后做官失败结束从政生涯。3．周游列国：率徒周游列国宣传自己的政治主张却没被采纳。4．献身文教：68岁后回到鲁国整理典籍、删修《春秋》。[关键点拨]孔子政治理想无法实现的原因社会动荡统治者需要强有力措施来维护统治；孔子思想特别是周礼偏于保守不适应社会变革的需要。[教材互补]孔子30岁左右时……收徒授业开创了私人办学的先河。办学的成就使孔子赢得了社会声誉他开始积极地从事政治活动。(岳麓版)深化探究材料图一孔子周游列国图二孔子不仕退修诗书思考(1)图一中孔子活动的主要内容是什么？(2)图二中孔子的活动具有怎样的意义？(3)孔子周游列国和晚年献身文教体现的共同追求是什么？答案(1)宣传自己恢复礼治社会的政治主张。(2)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”是孔子留给中国最宝贵的遗产使中国古典文化传统绵绵不绝树立了继往开来的里程碑。(3)实现传承礼乐文化、恢复礼治社会的政治理想。二、开创儒家思想1．背景(1)春秋时期社会由奴隶制社会向封建制社会转变违背周礼的行为司空见惯人际关系紧张。(2)孔子决心通过恢复周礼承担传承文化和改善人际关系的社会道义。2.内容(1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系把“礼”作为立国立身的基础主张“克己复礼”匡正社会秩序。(2)仁：仁是孔子思想的核心是处理人际关系的最高准则。主张以德和礼治理社会反对政府向百姓课重税。(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系提出中庸思想。[重点精讲]孔子儒家思想的现实意义。(1)孔子的“礼”中主张长幼有序有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。(2)孔子“仁”的思想主张“仁者爱人”体现了一种民本思想有利于协调人际关系促进社会和谐。(3)孔子中庸思想中主张“和而不同”主张对立因素的统一与和谐对于当今和谐社会的创建具有积极意义。[重点精讲]对中庸思想的认识“中庸”的本意是“去其两端取其中而用之”也就是去除偏激选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。深化探究材料中国古代圣贤孔子的观点中不支持民主自治政府但却都相信绝对的道德真理的存在并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性……相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。——(美)肯·沃尔夫《大历史视野》思考(1)根据材料概括孔子的观念中关于社会秩序和个体品德方面的特性。(2)结合所学知识分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁礼社会”秩序中的不同作用。(3)孔子观念是在怎样的社会背景下形成的？答案(1)社会的和谐个体的美德。(2)礼的作用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。(3)春秋时期礼崩乐坏。三、古代大教育家1．教育对象：孔子开创私学让教育对象“有教无类”。2．教学目的：使学生“成人”言行合乎“忠”、“信”终成“君子”。3．教学方法：(1)注重因材施教。(2)注重言传身教。4．编修典籍：编修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。弟子把孔子的思想整理成《论语》成为儒家经典。[特别关注]孔子作为教育家打破了西周时期官府垄断教育的局面使受教育者的范围扩大；“因材施教”“启发式教学”原则对今天仍有重要意义孔子在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。四、对后世的影响1．对中国(1)古代政治：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。(2)古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。(3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。2．对世界(1)亚洲：汉朝以后儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国这些国家分别建立孔庙或文宣王庙实行以儒学为主的开科取士。(2)西方：明清以后孔子学说传到西方《论语》被译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。[重点精讲]对孔子思想的综合评价(1)积极①“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治保持国家的统一和稳定起了重要作用。②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理的教育思想和教学方法等在现代社会发展中仍有很大价值。③今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中华民族优秀传统都与儒学思想有关。(2)消极：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上作为封建统治思想对人民的思想、科学的发展等产生了很大的消极影响。[方法点拨]如何对待传统文化？首先要懂得尊重、珍惜、保护我国古代文化；其次我们要继承中华民族优秀传统文化弘扬中华民族精神；最后应以科学的态度对待古代文化