教师的文化自觉(程红兵) (2).ppt
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教师的文化自觉(程红兵) (2).ppt
教师的文化自觉以前学校的概念(话语)系统课改初期的概念(话语)系统课改中期的概念(话语)系统今天学校办学的概念(话语)系统一线教师、校长更应该关心的什么?今天讲座内容一、教师如何对待学生老师教说谎看看一条老师发给家长的短信班规要有文化校规要有文化为防止学生早恋,河南漯河高中出台相关规定“史上最牛校规”陆良县第一中学张贴《布告》阿莫纳什维利教师的文化缺失二、教师对学生的精神引领引路人引什么?招生简章——看重什么?学校的励志口号以什么为荣?文化的核心就是价值思想一名美国小学生写给奥巴马总统的信:中国某初中生我
教师的文化自觉(程红兵).ppt
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程红兵教案文档(2).doc
程红兵:《我的叔叔于勒》教学实录师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。师:“花花公子”是对于勒的评价吗?生:不是。花花公子是说有钱人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比较穷。师:对,请继续找。生:坏蛋、流氓、无赖。师:这是直接指于勒吗?生:不是,这是就一般情况说的,但实际上暗指于勒。还有“分文不值的于勒”,一下子成了“
教师教学执行力-程红兵.ppt
教师教学执行力教师教学执行力策略:从实际出发常规环节——一、备课教师有绝活为这堂课准备一辈子教师的知识储备宏观备课微观备课教学目标存在的主要问题1.成就的证明2.行为条件3.水平要求行为目标的缺点内部过程与外显行为相结合的目标到底教什么?到底教什么?教师语言三境界让学生动起来,玩起来——学生会做的备课就是背各种可能二、上课1、明确基本标准顾泠沅1、明确基本标准1、明确基本标准2、确定实施取向2、确定实施取向在教材运用上采取调适取向到底怎么教?重心在哪里?例证:钱理群3、采取多元模式3、采取多元模式培养学生
程红兵-创建有文化含量的智慧课堂.ppt
创建有文化含量的智慧课堂课堂教学三层次一、规范课堂——目标适当目标适当内容恰当——科学性教学内容恰当方法是否得体?一男教师上课方法是否得体?台湾黄炳煌规范课堂顾泠沅孙绍振:二、高效课堂——目标精确——水平要求内容精当——目中有人方法精准——心中有数方法精准教师带着教材走向学生教师带着学生走向教材“只有一个地球”两个课例比较课例之二:评价支老师——提问设计绝妙独到学生带着教材走向教师学生带着教材走向教师教师作用:评价课堂三、智慧课堂——(一)思维层次课例:初中生物第一课美国中学生物老师萨拉萨拉教学的意义思维