程红兵-创建有文化含量的智慧课堂.ppt

创建有文化含量的智慧课堂课堂教学三层次一、规范课堂——目标适当目标适当内容恰当——科学性教学内容恰当方法是否得体？一男教师上课方法是否得体？台湾黄炳煌规范课堂顾泠沅孙绍振：二、高效课堂——目标精确——水平要求内容精当——目中有人方法精准——心中有数方法精准教师带着教材走向学生教师带着学生走向教材“只有一个地球”两个课例比较课例之二：评价支老师——提问设计绝妙独到学生带着教材走向教师学生带着教材走向教师教师作用：评价课堂三、智慧课堂——（一）思维层次课例：初中生物第一课美国中学生物老师萨拉萨拉教学的意义思维自由中国学生的问题在哪里？差在哪里？差在哪里欧美教育要什么今天我们的教育要什么今天我们的教育要什么中美高考的根本差别中国学生缺什么？五年级学生发言稿一名美国小学生写给奥巴马总统的信：中国某初中生（二）开放程度案例：案例：英语课——插科打诨开放的大脑禅宗的六祖慧能枪口抬高一厘米开放与聚焦案例A教师B教师苏格拉底说：（三）文化品味价值思想有个学生是这样回答的：我们的历史试题：日本的历史题目：有个高中生是这样分析的：1.0版——2.0版——3.0版——我们经常只看到这堂课上得好，而不是看到一位把课上好的老师。周国平