高中语文 读曹文轩的《小说门》随想教学教材 苏教版.doc

读曹文轩的《小说门》曹文轩先生是我非常敬重的老师很可惜在北大读书期间我只听过他一节课但正是这一节课给我留下了深刻的印象。前几天在中大附近的学而优书店我看到了曹文轩老师的《小说门》于是毫不犹豫买回来高考期间将其读完了。我觉得在当今时代能够读小说已经是一件很幸福的事能够读一两本清新优美的短篇小说更是幸福中的幸福。最近一年我几乎没有读小说平时读的都是一些社会评论要么就是教育和语文教学方面的书籍。不知怎么这半年倒是读了不少官场小说例如《二号首长》、《侯卫东官场笔记》之类的。不过这些小说现实性太强了实用性大过了艺术性。能够毫无功利、毫无目的地读一本优美的小说这在我已经是一种很奢侈的想法。读着曹文轩老师的《小说门》一种阅读小说的强烈冲动占据了我整个头脑我决定找一些小说读一读滋润一下自己的精神生活。言归正传。对于小说理论之前也涉猎过一些例如申丹的《叙述学与小说文体学研究》、《英美小说叙事研究》罗岗的《叙事学导论》等等。这些著作的理论基础其实都是西方结构主义叙事学研究的是叙事的视角、时间叙述者等话题从根本上讲它们研究的是充满了现代性的“后理论”。这些研究更多的是一种“现实研究”正因为当代的小说形态呈现出了多元化的理论追求那么小说理论自然是对小说创作的总结和小说文本的深入研究。曹文轩先生的《小说门》更多的是“理想研究”即理想的小说应该是什么样的。与前者的不同之处在于曹先生对各种小说理论和小说流派始终保持着清醒的审视态度不盲从不盲信就事论事在历史的梳理中实现自己独特的价值判断。在这本著作中曹文轩先生谈了小说与经验、小说与虚构、小说的时间、空间、悬置、摇摆、风景、结构等话题从这些关键词就可以看出曹文轩先生的小说理论并非对小说理论史的梳理而是力图建构自己的理论框架和关键术语。从这个意义上讲他的小说研究实现了双重突破其一是对马克思主流话语的突破即以“三要素”、“两典型”为核心的理论叙述其二是对西方叙事理论的审视与突破。例如“风景”一词既非中国诗歌理论的术语也不是主流小说理论术语在后者的理论视域中“风景”被表述为“环境”。再比如说“悬置”表面上看这个概念来源于胡塞尔的现象学理论而且带有罗兰巴特的“零度叙事”的理论因子其实这个概念是曹文轩先生对各种叙事态度研究之后提出的与众不同的想法。对我而言《小说门》的最大意义在于它唤起我埋藏在内心深度的对小说的渴望。我一直回想起自己在大一大二时候的读小说的大学生活那是一段段快乐的时光现代文学和当代文学史上几乎所有的小说我都涉猎了唯独对西方作品一直不感冒只读了《法国中尉的女人》和劳伦斯的《恋爱中的女人》与《儿子与情人》等。而我现在的教学经验中的小说阅读部分也几乎来源于大学时期的读书生活。阅读是一件充满滋味的活动阅读小说更是充满幸福滋味的活动。我希望自己能够在“工作阅读模式”和“学术阅读模式”之外还有一种“小说阅读模式”。