六年级语文下册 第五单元 第26课《鹤群翔空》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级下册语文教案.doc

《鹤群翔空》（一）导入新课同学们春回大地很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来飞向它们心中向往的目的地实现它们的梦想这是“多么壮丽的”图景啊!然而它们的征途并非平坦而是充满着艰险与困难它们会遇到“苍鹰”的侵扰遇到同伴的受伤。但是无论困难多大道路如何艰险鹤群都没有畏惧、胆怯而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难向着自己的目标“一路飞去”。今天我们共同欣赏一篇日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。整体感知——寻找美1.检查预习师：首先我们检查一下课前预习情况看投影上出示的生字和解词找同学起来回答。2.初读发现文本“美”师：现在请同学们朗读课文欣赏文章的文本美。看文章共描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。师：找同学起来交流回答准确。本文描画了三幅图景——鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤。3.跳读寻找形象“美”师：现在我们在跳读寻找文章的“形象美”。师：通过朗读课文请你谈谈————鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群的鹤”的句式发言。（找同学起来发言）通过同学们的交流我们知道了这是一群飞翔姿势优美纪律严明团结互助不畏强暴敢于斗争的鹤群。总结：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤。4.我的问题二、探究赏析——欣赏美师：现在我们再进行第二大部分的探究赏析——欣赏文章美。首先我们（一）赏析“鹤群翔空”之美青山碧水蓝天白云百只灰鹤一律将长颈伸向前方双足向后方笔直挺伸成“一字形横队”飞翔在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中鹤群一齐掉头向左转变换成“单列纵队”而后又在排头大鹤的率领之下一只接一只向右旋转冉冉升腾。风中的鸿毛轻盈飞扬；1.鹤群翔空原本是自然的景观为什么在作者笔下充满了诗情画意？请同学们大声朗读课文举出一例并说明理由。对于精彩语句的赏析我们可以从以下几方面入手：从重点词语着手b.从修辞角度出发。c.从表现手法切入d.从联系上下文入手师：现在老师给大家举个例子“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛轻盈飞扬又如海中的巨大旋涡缓缓升腾。”赏析：这一句连用两个比喻写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状所用喻体贴近生活形象可感语言优美穿透力很强。师：现在按照老师教给的方法找同学起来交流一下是什么原因使作者笔下的鹤群充满诗情画意。方法总结总之对“鹤群翔空”之美的描写作者通过关键词语给我们描绘了一副飘逸灵动的图画。这幅流动的画面尽情演绎着这些精灵的轻盈与优雅它们戏耍清风白云傲视千山万水．在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽！〔引导完成板书：鹤群翔空一一队形美、姿态美——喜悦赞美）(二)赏析“鹰鹤大战”之美师：这群姿态曼妙歌声悠扬的队伍当遇到敌人的来袭时它们会表现怎样的品质呢？下面我们来欣赏鹰鹤大战”之美请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字大家共同来感受这壮观奇美的图景。4.本画面中大量运用动作的描写给我们的内心强烈的震撼。看老师投影上出示的文字分析它们的作用。苍鹰飞箭似的冲进鹤群柔弱的鹤分成几群拧成一团奋力搏击苍鹰浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。学法链接正反对比的作用“苍鹰飞箭似的冲进鹤群柔弱的鹤分成几群拧成一团奋力搏击苍鹰浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。”作用：通过“冲进”“拧成”“搏击”等一系列动作的描写写出苍鹰的凶狠剽悍同时也反衬出鹤的坚强勇敢。师：按照老师教给的方法同学们再赏析一下这部分的其他的动作描写。（引导完成板书鹤群激战一一不畏强暴美、团结美——敬佩赞美）5．你如何评价战争双方“鹰”和“鹤”它们给你如何的人生启示？温馨提示同学们我们要评价一个人或者一件事情的时候我们要从人或者物的正反两方面去考虑要认真读懂它们所做的事情才能从中提炼出对人或者物的正确评价。“鹰鹤大战”之我见。观点一：【鹤在遭遇危难的时刻依靠集体智慧和力量战胜了壮勇剽悍的苍鹰。本画面呈现出的却是鹤群的壮美。以及鹤间的团结协作精神。观点二：【鹰装鹤群是自然界弱肉强食的法则之一。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念否则就有修于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武它从不与俗乌为伍独自傲然倘祥于天际张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和清酒鹰的雄姿和气派的确让人震撼它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢？】老师总结“鹰鹤大战”：同样一件事可以从不同的角度看待这样才能获得多种审美愉悦。(三)赏析“救助伤鹤”之美这是蕴涵着无价亲情的感人一幕鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉字里行间流露的担忧因鹤群起伏成功救助带来的欣喜随鹤群升腾敬佩之情顿生牵挂之情永恒。。6．请同学们有感情的朗读这一部分我们共同