普通高中地质版通用技术教材分析样本.doc

普通高中地质版通用技术教材分析普通高中通用技术教科书（地质出版社出版）是在邓小平同志关于“教诲要面向世界、面向将来、面向当代化”教诲思想和《中共中央国务院关于深化教诲改革，全面推动素质教诲决定》精神指引下，根据国家《基本教诲课程改革纲要》（试行）和《普通高中技术课程原则》（实验）编写。这次经教诲部专家组重复审核通过教材涉及必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》和选修模块《家政与生活技术》、《服装及其设计》及当代农业技术模块中《农副产品营销》共5本。正如人们所理解，编写这样通用技术教材，在全国尚属初次，是一种新尝试。在编写中，咱们力求使本套通用技术教材，体现新课程理念，符合《普通高中通用技术课程原则》（如下简称《课标》）目的规定，突出技术课程特点，既面向广大农村学校，又合用于各类普通高中，有助于培养学生创新精神和实践能力，全面提高技术素养。基于上述结识，下面我把这次审查通过5本高中通用技术教材编写特点，向人们作一种综合简介。本套教材编写重要特点如下：一．紧扣通用技术课程《课标》规定，全面贯彻三维目的与过去老式高中教材完全不同是，《课标》对教材必要实现三维目的（知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观）作了十分明确规定与规定。因而，咱们自始至终竭力将三维课程目的融合为一体，使它有目，有筹划地贯穿于整个通用技术课教学过程之中。这5本教材都注意了精选教学内容，优化编排体系，倡导师生互动，倡导合伙学习，加强自主探究。教材以技术设计、技术活动为主线，把知识学习与技术实践紧密联系起来，有助于三维目的贯彻。详细来说，全套教材贯彻三维目的总思路是：协助学生拓展技术视野，形成对的技术观，学会对的全面地结识、理解技术，能理性地运用技术知识，解决和解决各种技术问题，学会选取、使用、管理、评价技术，形成较强创新精神、创新意识和技术实践能力，为迎接将来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基本。从而把“科教兴国”战略决策贯彻到基本教诲，以更好地适应国内经济与社会可持续发展需要。每本教材又从不同视角贯彻三维目的。详细来说：必修模块1《技术与设计1》是：协助学生加深对技术理解，增强使用技术自信心和责任心；初步掌握通用、完整设计过程，学会与设计关于各种途径和办法；形成创新意识，增强解决实际问题能力；通过设计交流与评价，培养合伙精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题，提高自身综合技术素养，为将来走入高度技术化社会做好必要准备。必修模块《技术与设计II》是：协助学生理解构造、流程、系统和控制基本概念，掌握构造设计、流程设计和系统设计基本思想和办法，初步掌握简朴控制设计基本思想和办法；能结合生产、生活实际制定、表达、实行、评价设计方案，并理解技术设计中所蕴含文化内涵，善于总结具备典型性技术问题解决方略。选修模块《家政与生活技术》是：协助学生初步形成科学而对的家庭生活观念，学会家庭管理某些基本办法，以及家庭理财和家庭保健基本技能，提高学生适应和改进生活能力。选修模块《服装及其设计》是：引导学生从提高自身技术素养角度学习服装设计，使学生进一步理解和运用构造、流程、系统等思想办法，感受服装设计所蕴含文化艺术，加深对技术人文性领悟，理解服装与材料、服装与文化关系，学会着装、服装设计，提高生活品位，增强审美和造美能力。选修模块“当代农业技术”专项六《农副产品营销》是：协助学生结识农副产品市场营销对经济发展作用，学会某些农副产品市场营销基本技能和办法，并可以在实践中应用，可以运用技术与设计思想和办法，进行某些农副产品营销方案设计。二．优化内容体系，形成本教材独特风格本教材内容体系，既符合《课标》规定，又形成了独特风格，章、节题目都富有新意，章、节间有机联系十分紧密。咱们将《技术与设计1》4个主题：技术及其性质、设计过程、设计交流、设计评价，融会贯通进行整合，编排成5章。第1章“走进技术世界”，重要是结识技术及其性质；第2章“步入设计殿堂”，重要是初步结识技术设计；第3章“体验设计实践”；第4章“体现设计成果”；第5章“再创设计新意”，重要是简介设计普通过程。以一种木制多功能学习用品盒（架）作为载体，简介了设计方案拟定与表达、原型或模型制作、设计办法评价与优化等设计普通过程各个阶段。将设计交流、设计评价自始至终贯穿于设计全过程，分布在3、4、5章，渗入在每个阶段中。将重要交流语言识图制图穿插在第3章简介；工具、材料、工艺穿插在第4章简介。通过这样有机整合教材内容，将知识与技能、过程与办法有机结合，线索明确，思路清晰，便于学生“学中做”、“做中学”，全员参加，程参加，爱学会学，学有成效。咱们将第一章“走进技术世界”编排成5节，从技术缘于人类需求开始，到发展新技术造福全人类，以技术来源、发展和归属作为一条主线，分节简介技术性质各个方面。第一节技术源于人类需求，重要简介了技术目