中学课程改革实施专项方案.doc

课程改革实施方案一、试验背景伴随新世纪到来，人类正在迈向一个崭新知识经济时代，深刻社会变革对当今基础教育课程发展提出了强有力挑战。创新精神提倡、实践能力培养、课程教材整合、通识人才短缺，越来越受到社会高度重视和大家广泛关注。培养含有创新精神和实践能力、含有终生学习愿望和能力和对社会和自然含有高度责任感新型人才，对教育提出了新挑战，教育改革势在必行。作为集中表现教育思想和教育观念整个基础教育关键课程体系，成为改革关键内容。我们必需依据新世纪社会变革来探索中国基础教育课程改革，从源头上、从根本上革除基础教育弊端。我校作为一所农村初中，也一直十分重视教育教学改革。早在就提出了“以课程革新为突破口，构建活动教育体系”课题研究方案，并在此基础上进行课程改革试验，经过课程革新、活动教育体系构建，已探索出了一条素质教育新路径。多年来，为了转变观念和立即领会国家教育改革精髓，我校数次派骨干老师参与了省、市级素质教育和课程改革为关键内容培训和学术研讨会，外出学习领导和老师前后在校内举行培训讲座，帮助全校老师了解国家教育改革最新动态、立即更新教育观念，推进了全校老师学习现代教育理论和探索教育改革实践热潮。观念转变，为新一轮课程改革在我校试验提供了良好条件。二、指导思想：全方面落实党教育方针，落实落实《国务院相关基础教育改革和发展决定》精神，全方面推进素质教育。以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，依据牡丹江市制订《初中课程改革方案》要求，在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，切实转变老师教学行为，实现教学模式变革，学生学习方法革命，使教育取得突破性进展，为学校教育注入新活力。三、试验目标：(一)根据新课程培养目标，重视学生素质全方面友好发展，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面达成国家《基础教育课程改革纲要(试行)》基础要求。在试验过程中突出培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美诸方面主动、全方面发展，为她们终生发展奠定坚实基础。(二)加强学科整合，促进学科间联络和沟通，设置综合课程，形成新型课程体系。(三)优化课程实施过程，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手学习态度，培养学生交往和合作能力和获取新知识、开拓创新能力。(四)加强课程内容和学生生活和现代社会、科学发展联络，关注学生学习爱好和体验，精选终生学习必备基础知识和技能。(五)探索新课程评价机制，发挥评价促进学生主动发展、老师提升和改善教学实践功效，构建和国家新基础教育课程体系相适应发展性课程评价体系。(六)加紧信息技术教育，引导老师主动探索信息技术和教育整合路径和规律，实现学校信息技术教育跨越式发展。(七)深入完善老师培养、培训机制，探索新课程背景下老师专业发展，引导老师成为新课程有效实施者和主动建设者，从而培养—支高水平、有影响含有课程研究和开发能力老师队伍。(八)以学校为本，主动开发并合理利用家庭、学校、小区多种课程资源，开展新课程校本课程开发、校本培训、校本管理试验研究，提升学校办学水平，形成多样化办学特色，以适应社会、学校、学生发展需要。四、试验关键内容：(一)更新教育观念，确立新课程理念l、研究中国基础教育课程改革背景和意义，新课程目标体系和课程标准，了解、认同新课程基础理念。2、研讨落实新课程路径和方法，将新课程理念和自己工作实际相联络，奠定发明性地参与课程改革思想基础。(二)从实践层面重建新课程结构在国家新课程体系、课程结构理论指导下，处理好课程分科性和综合性、统一性和选择性、连续性和均衡性矛盾，从实践层面重建新课程结构，着重研究实现课程结构综合性、选择性和均衡性。1、实现课程结构综合性研究(1)以现代人素质需求和学生认知方法为依据，开展国家基础教育课程改革提出课程综合化方向研究。(2)开展品德和生活、品德和社会、体育、科学、艺术、综合实践活动等新设置综合课程教学探讨，进行加强学科间联络，重组课程内容研究。(3)加强课程和社会生活、科技发展、学生经验整合，培养学生创新精神和实践能力，以实践活动方法组织课程内容，开展中学综合实践活动专题研究。2、实现课程结构选择性研究(1)适应学校发展实际，实现课程结构变通性，开展校本课程试验。(2)依据学校办学宗旨，对国家课程和地方课程进行选择和再开发，开展发明和形成学校文化特色校本课程开发研究。3、实现课程结构均衡性研究(1)培养德智体美全方面、友好、均衡发展人，课程结构均衡性依据和意义研究。(2)学科和活动计划设计、课时安排、课程内容选择等表现均衡性标准研究。(三)探索新课程学和教，构建和国家新基础教育课程体系相适应含有我校持色教学活动体系。1、落实国家课程改革总体培养目标、新课程标准、学科教学目标，和我校实际相结合，形成以学会学习为关键学科教学目标体系研究。2、教学