高三政治学科组高考备考经验总结及分析.docx

高三政治学科组高考备考经验总结及分析俗话说：“一份耕耘，一份收获”。考试也如春种秋收一样，没有精耕细作，就不会有喜人的收成。今年我校文科高考再创辉煌，成绩令人振奋，在学校领导和高三年级的正确指导下，在备课组四位老师的共同努力下，政治学科成绩一路上行，从高一联考的三个六跃居全市前茅！对于高三这一年的政治备课组工作，我更是兢兢业业，丝毫不敢有所懈怠，以下是我对政治高考备考工作的一些粗浅感悟：一、发挥备课组作用，精准规划，明确目标复习教学计划尽量科学详尽。高三一年的复习，无论是大的步骤---一轮复习、二轮复习及最后冲刺，还是每一大步骤下的小环节，我们要提前做好教学计划，规划好复习时间、内容、策略，具体到每周每节课要复习什么内容，并且能够严格落实；从高二开始，我们制定的奋斗目标就是联考保三争二进一；高考要引导学生树立强烈的得分意识，减少非智力因素失分，特尖生单科成绩83以上，尖子生78分以上。二、加强教研和学习，集体备课，深度教研真正的高效课堂，依靠全组的精诚协作。互相学习，互相帮助，互相启迪，才能开阔视野。备课组四位老师真抓实干，分工合作：搜索资料、整合试卷、制作试卷讲评PPT，收发试卷，大家一起出谋划策，集思广益，共同研究，相互促进、共同进步。三、夯实基础，狠抓落实，注重整合，做实一轮复习我们这一届的高三考生，从高一到高三严重受到了新冠肺炎疫情的滞后影响，在一轮高考复习的学时紧张，使学生一度应接不暇，力不从心。面对一轮复习任务重、时间紧、基础弱的艰巨任务，如何夯实一轮复习并且高效提高学生成绩，备课组做了如下应对：1.精心备课，提高课堂教学时效性。学科组老师能充分利用各种教学资源，设计适合学情和自己教学风格的教学思路和课件，课堂教学有各自的风格和特色，我们从未将他人的教学设计及课件直接搬用到自己的课堂上。2.夯实基础，狠抓落实。严格执行候课制，从高一开始，高效利用考前两分钟及课堂5分钟。每节课上课之前提前发布当堂背诵检查的1—3个问题（知识点）并要求学生提前背诵，当堂进行默写或提问检查。这项工作为夯实学时基础知识做了重要贡献，学生基础知识扎实。3.精讲精练，课堂教学重视过程管理和知识生成。我们知道，过程比结果重要；课堂教学不只是让学生知其然，更要让学生知其所以然，因此，我们非常重视知识的生成过程，精心研究考点、难点和思维信息量大的问题，集思广益，完善补充答案、并对学生思维及相关知识进行拓展，真正做到向40分钟要质量、要效率。4.激活课堂，上好试卷讲评课——提高能力的有效途径。试卷讲评要根据学生情况有针对性的讲解，要注重审题过程和思维能力的培养，引导学生慢审题块做答；答案让学生自己写，写完之后再对照参考答难补充完善。5.引导学生充分利用碎片化时间梳理知识。我们每天要求学生利用午晚休时间，回顾当天学习内容，在脑海中构建知识网络，从而让学生由点----线----面上全面掌握知识，促进知识迁移。6.强化试题研究，精选试题，强化训练。政治学科时政性非常强，教师要广泛关注收集各种教学资源和高考信息，跳进题海，所选试题要符合高考题的规范、题型多样、知识覆盖面要广。7.认真批阅作业，精准把握学情——提高成绩的前提。四、重视解题思路的指导，培养学生独立思考能力，避免思维定势知识是无限的，沉浸题海中的学生会茫然无措。仅凭老师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考选拔的不是知识的搬运工，而是综合性人才，高考更侧重对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以在复习过程中要高度重视对学生能力的培养。能力的培养不是独立进行的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。我们要求学生至少要有两个笔记本，一个本是整理归纳教材知识、框架体系、易错易混点，其中不但有自己结合老师所讲授内容的归纳整理，还要有在老师指导要求下让学生归类整理的相似知识点，通过这个内容的整理不但加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，而且也提高了他们分析归纳问题的能力。另一个本就是答题本，将平时作业和考试中的典型大题整理下来，对每道题的类型、答题思路及答案做详细分析，为提高主观题得分奠定基础。五、恩威并重，关爱学生，亲近学生，增强教师吸引力政治老师亲和力都非常好，但有时候课堂管理中可能会存在问题。我们要发挥优势，融洽师生关系，注重对学生进行情感态度价值观的沟通，面向全体学生，做好心理指导。以严谨踏实的作风应对教学，以真诚的心关心关注每一个学生的学习和生活，用老师的激情责任，让每个学生时时感受到老师给他的力量。同时，要加大课堂管理力度，尽最大努力让每个学生高度集中注意力。另外，注重把正能量的热点引入课堂，吸引学生，调动学生兴趣。六、深化教改，创新课堂教学模式一方面，根据学情优化课堂结构，提高课堂效益；另一方面，广泛开展课堂活动，用专业知识激活、拓展学生思维，调动学生积极性。七、要善于总结和反思，在反思中求创