《滕王阁序》教案_5.docx

《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案【荐】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《滕王阁序》教案，欢迎阅读与收藏。《滕王阁序》教案1教学要点：一、积累整理及格文言实词的意义与用法：故尽属即逢迎猖狂二难二、掌握整理几个通假字：轴——舳销——消机——几俨——严三、掌握整理几个文言虚词的意义和用法：且矣之四、了解唐骈文与前骈文异同，理解本文辞采华丽，用典精练含蓄的特点，欣赏并诵读第2—5段。教学难点：用典繁多，文辞深奥，理解句子的真实含义与作的思想感情是本文学习的难点。教学时数：2课时第一课时一、简介作家背景与作品常识1、知道学生读注解①，了解作者写作缘由及主要内容，理解“序”的写法。2、王勃(650或649—676)唐文学家。字子安。麟德初应举及第，曾任虢州参军。后往交趾探父。渡海溺水，受惊而死。少时即显露才华。与杨炯、户照邻、骆宾王以文词齐名，并称“王杨卢骆”．亦称“初唐四杰”。其诗长于五律．偏于描写个人经历．多思乡怀人、酬赠往还之作。风格较为清新流丽，其文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁序>为较有名，有《王子安集》。3、温习旧课《送杜少府之任蜀州》名句。4、本文千古名句：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。二、学生自学1、结合课外练习一，参照注释，读懂全文（学生在课外预习基础逐段提出疑难词句），部分学生抽查口译。2、学生分组朗读，教师小结知道，矫正读音、停顿方面失误。并指导部分难句的情感变化控制，掌握语调、语速变化。3、学生完成课后练习，为熟读背诵二、三段做准备。三、理解掌握重点语词。1、掌握与积累文言实词：故、尽、属、即2、掌握并积累文言虚词：且、矣、之3、理解并掌握几个通假字和古今异义词通假字：轴——舳销——消机——几俨——严异义字：逢迎、猖狂、二难四、作业背诵默写第二、三段第二课时一、检测默写。1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。2、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。3、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。4、渔舟唱晚，穷彭蠡之滨：雁阵惊寒，声断衡阳之浦。5、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。6、老当益壮，宁移白首之心。7、穷且益坚，不坠青云之志。二、讨论欣赏本文艺术特点，加深对内容的理解与对语言艺术类的感悟，巩固背诵记忆。1、理解古代骈文多用“四六句”和对偶句的基本特征，并学会初步分析欣赏。2、学会用比较的'方法分析理解对偶句的不同语法结构，加深对内容的理解。3、结合课后练习二欣赏本文的艺术美[板书设计]艺术特色：诗意之美：景色奇丽，气象清新形式之美：骈散结合，摇曳多姿绘画之美：虚实相生，色彩亮丽音乐之美：对偶平仄，音节铿锵情感之美：融情入景，直抒胸臆三、作业：预习《逍遥游》《滕王阁序》教案2教学目标：1、感悟初唐诗人对宇宙的思考，王勃教案。2、初步体会初唐诗歌刚劲而飞动的抒情风格。3、勾画出诗中表示时间和空间的词语，体会作者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。教学重点：1、重点理解诗人是如何通过时空转换表达盛衰无常的感觉的。2、作者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。学习方法：诵读法、感悟法、点拨法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。同学们应该记得，在必修四中我们学习过王勃的《滕王阁序》，序末的"敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成"一句中的"四韵"是指什么?对，是指王勃的七言律诗《滕王阁》。由于序文的影响太大，湮没了这首诗的艺术价值。很多读者，只知道王勃的《滕王阁序》，却不知道王勃的《滕王阁》诗。今天，我们就来欣赏这首诗。二、回顾作者、作品及背景。1、王勃(649-676)，字子安，绛州龙门(今山西河津人)人。初唐诗人，与扬炯、卢照邻、骆宾王并称"初唐四杰"。幼富才名，六岁能文，十八岁即应举及第，授朝散郎，为沛王府编撰，以事忤高宗被逐后任虢州参军，因杀官奴获罪被革职，其父也被牵连远谪交趾令。二十七岁时，前往交趾渡海探父，溺水惊悸而死。王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有"海内存知己，天涯若比邻"，意境开阔，甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。2、王勃的诗虽有时流于华艳，但风格清新，内容充实，对开创唐代诗风和促进五言律诗的形成，都有一定贡献。原有文集已散佚，现在传世的是明人所辑的《王子安集》。3、滕王阁，是唐高宗李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建，故址在今江西南昌赣江边，俯视远望，视野均极开阔。滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟--李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于唐永徽四年(653年)。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。唐高宗上员二年(675)秋，王勃赴交趾探望父亲，途经洪州，参加了都督阎公为名流们在滕王阁上举行的盛会。王勃即席作了此诗，并作《滕王阁序》。这首