滕王阁序教案.doc

滕王阁序教案教学目标：1.鉴赏本文的美景与真情。2.理解作者的思想情感和人生态度。教学难点:理解作者的思想情感和人生态度。教学课时：1课时教学设想：《滕王阁序》是千古传唱的奇文、妙文但同时又是教学中的难文、硬文。它是骈文的优秀篇章用典太多文辞简奥给学生的诵读理解带来一定的困难为此学生必须在课前预习中做一些充分而必要的工作如结合课下注释读准字音、疏通文意找出文中运用的典故理解其意图；诵读时注意句式的错落变化、句子的节奏划分等。课堂上教学重点放在深入探究作者情感的变化以及对写景和抒情名句的鉴赏上。教学过程：一、导入今古几重阳依然天高地迥；东南一都会正是彩彻区明。王勃兴来诗文题阁楼一序占千秋；我辈登临乐趣寄山水三江抒豪情。让我们跟随初唐四杰之一王勃一起登上滕王阁品读其美景赏析其真情。（展示目标）文章的全称为《秋日登洪府滕王阁饯别序》又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。这些标题已介绍了文章的内容：秋天在滕王阁举办的一次大型宴会上所作的开场白。此类文章开篇多为介绍宴会地点、集会人物极尽溢美之词结尾多为总结全文提出号召展望未来。我们不妨来验证一番。二、学生齐读第一段。教师引导学生归纳内容。答：赞盛地、捧阎公、夸嘉宾三、学生自己读最后一段归纳内容。答：总结陈词回到现实礼让他人。四、重点学习2-6段这一部分才是全文的精华部分。教师配乐诵读并预先设置问题。1.作者的情感经历了怎样的变化？用文中一句话来作答。答：兴尽悲来识盈虚之有数2.作者因何而“兴”？答：良辰、美景、赏心、乐事。尤其是美景集中在2-3段。五、赏析2-3段男女生分读。提问：哪些写景的美句最能打动你？方法提示：1.诵读2.描述意境3.写景视角4.技巧手法5.相关诗句对比举例：1).“潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫”评析：这一句写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅下句设色浓重在色彩的浓淡对比中突出秋日景物的特征被前人誉为“写尽九月之景”。2).“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”评析：这一句更是写景名句彩霞自上而下孤鹜自下而上一动一静相映增辉；秋水碧而连天长天净而映水。青天碧水天水相接上下一体浑然一色。背景旷远、色彩明丽、意境浑融、超逸豪迈。。该两句在句式上不但上下句相对而且在一句中自成对偶形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”“烟光”对“暮山”“落霞”对“孤鹜”“秋水”对“长天”这是王勃骈文的一大特点。补充介绍：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座而阎公意属子婿孟学士者为之已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客勃不辞让。公大怒拂衣而起专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸地接衡庐。公闻之沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。公矍然而起曰：此真天才当垂不朽矣！遂亟请宴所极欢而罢。”《唐摭言》卷五)总结:这一部分写景文笔瑰丽、手法多样或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色动静结合、虚实相衬众多景物神采飞动令人击节叹赏。六、鉴赏4-6段前后分排读提问：1.景如此之美作者为何又由兴转悲？用原句来作答。答：（1）人生苦短盈虚有数的顿悟（2）众人皆乐唯我独悲的孤苦（3）时运不齐命途多舛的感叹（4）壮志难酬知音不遇的痛苦2.你联想起了哪些类似的诗句？答：曹操《短歌行》“对酒当歌人生几何”、陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠独怆然而涕下”、苏轼《前赤壁赋》“哀吾生之须臾羡长江之无穷”、李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪”、刘禹锡《西塞山怀古》“人生几回伤往事山形依旧枕寒流”等都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照意境博大而悲凉。3.面对如此境遇王勃又用怎样的态度来对待的？用原句来回答。答：文以情胜这些文句之所以脍炙人口、引人共鸣是因为王勃写尽了世上失意人的报国无路、济世无门也喊出了天下乐观者的不甘沉沦、豪情壮志。失望与希望兼有追求与痛苦交织这是从心泉中流淌出来的最纯真的情感所以就最能拨动人的心弦。4.为何王勃能将这种情感写得如此真切感人？(介绍王勃的经历)王勃才华早露未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童向朝廷表荐对策高第授朝散郎。贤征为王府侍读两年后因戏为《檄英王鸡》文被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军因擅杀官奴当诛遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。总结：怀才不用、知己难遇。笑脸后有不堪回首的坎坷经历我们要看到他年轻背后的沧桑、辉煌背后的无奈。正因为景美情真才使得这篇文章达到了诗与画、景与情、神与形、自然与社会、