课件-全国-2010_九年级语文上册《心声》优秀课件（55页） 人教新课标版.rar

表露你真情，倾吐你心声4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？程老师：李京京：赵小桢：欢迎!心声作者介绍学习目标听朗读，整体感知注意下面字的读音：整体感知快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述：李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。人物：第一部分（从“已经打过放学铃了”到“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗”），写李京京要求在公开课朗读课文被老师以嗓子沙哑为理由拒绝。第二部分（从“回家的路上”到“京京心里难受极了”），李京京在树林里练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤。结构1﹑李京京为什么那么想读《万卡》？2、李京京对于《万卡》的文章有什么样的情感？（请你从文章中划出）读第二部分，思考下列问题读第3部分，思考下列问题2、赵小桢为什么没举手？而程老师又为什么不让李京京读课文？疑惑讨论心声自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。4、①程老师“认真，好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明她水平不低，为上好这节课，她绞尽脑汁，精心布置，怕影响学校的荣誉，她这种对工作负责的精神值得肯定。但她为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，这种公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气应当摒弃。②不喜欢程老师：她不了解学生没有看到李京京在朗读方面也有能力。又如：我觉得程老师是个认真好强的老师，她不让李京京读课文，是怕他念不好，影响了学校的荣誉。5、首先，老师只重视对“优秀学生”的教育，并给予他们过多的机会，对像李京京这样有“问题”的学生，指导和关心不够，往往在无意识中还打击他们的学习积极性，挫伤他们的进取心和自尊心。第二，教师在教学中，事先安排，弄虚作假，不仅给学生带来不公正的感觉，而且对学生诚信做人也带来负面影响。第三，在课文中反映出教师的行为观念也存在一定的偏差，缺少爱心、平等待人等教师应具有的优秀品质，主题：人物形象：真情阅读课文后四段回答：3、说明“凡卡”深深打动了李京京，引起感情上的共鸣，他与人物融为一体，与人物同呼吸，共悲观，忘了自身的存在。指出下列语句运用了描写人物的什么方法？创新片段作文：课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说）从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读一遍，并说说理由（最好能由表及里）。如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？（二选一）成长中的你是不是有很多感慨想说给爸爸、妈妈听呢？放下心中的顾虑，大胆地把心里话说出来。（一时说不了，可以先形成文字）下课了程老师还在集精会神的讲课,好像这样能让全班考一百分。1、程老师为什么要这样做？小结1、为什么李京京在读课文那么投入？他为什么要向程老师道谦？公理[苏联]库尔良茨基•海特