《小狗包弟》教案.docx

《小狗包弟》教案人教版《小狗包弟》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编整理的人教版《小狗包弟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小狗包弟》教案篇1教学设想：本文是一篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。知识与技能：1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解小狗包弟的悲惨故事。2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。过程与方法：以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。情感态度与价值观：体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。教学资源：多媒体。教学方法：一课时。教学过程：一、导入新课。二、明确学习目标。（课件展示）1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解人和狗的悲惨故事。2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。三、速读课文，把握故事。请同学们速读课文，找出能体现不同时间阶段的句子，根据时间阶段来回答两个问题。（课件展示）1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？2、包弟的故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。3、小结。四、精读课文，探究人格。（一）合作探究一：认真阅读2—5自然段，体会“七年相处”“我”与包弟的关系。（课件展示）1、请同学们认真阅读课文2—5自然段，用课文中的句子来介绍小狗包弟。2、七年来，家人与包弟相处得怎么样？请用课文中的句子说明。3、小结。（二）合作探究二：认真阅读6—10自然段，体会“一朝痛别”“我”与包弟的关系。（课件展示）1、哪些细节展示了可怕的一幕幕场景？2、用课文中的关键词来表述巴金的心情。3、包弟会不会给我们带来灾难？我的选择对不对？为什么？（讨论）4、小结。（三）合作探究三：认真阅读11—13自然段，体会“歉疚一生”“我”与包弟的关系。（课件展示）1、哪些景物展示了巴金的心情？哪个词可以概括他的心情？学生自主发言。2、除了包弟，还有哪些弱小者受到了迫害？请找出细节。哪个弱小者最让人佩服？为什么？3、这是一个什么样的社会？请用课文中的一个词来概括。4、现在，你认为巴金是一个什么样的人呢？（讨论）五、小结。六、回忆往事，畅所欲言。（课件展示）追忆自己曾经做错的一件事，谈谈自己现在的感受。七、结束语。《小狗包弟》教案篇2一、【教学目标】（1）知识目标：透过细节描写来叙事，或隐或显地表现感情的写法；学习文章精巧的构思和布局。（2）能力目标：拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧；培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。（3）德育目标：认识那个时期给人身心造成的巨大伤害；能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；领悟作者深刻的思想和真挚的感情；培养学生珍惜生命、热爱生活、善待他人的美好情愫。3、【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情4、【教学难点】正确评价作家放弃小狗包弟的行为三、教学方法：四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入师：同学们你们回忆一下都学过哪些关于“狗”的成语和歇后语？（学生举例）师：这些成语似乎都含有贬义，但是现实生活中，狗是一种很可爱的动物，而且人类和狗之间发生过许多感人的故事。今天，老师就为大家推荐一篇巴金先生写的关于“人和狗”的故事《小狗包弟》（教师板书课题）。相信你们能从中感受到这种小动物的可爱与伟大。（二）新课：1．教师提出问题，学生默读课文并从中找答案。师：这篇文章用细腻的笔触为我们描写了人与狗相处的点点滴滴，那么哪些具体的语段写了人与狗的相处呢？请大家默读课文，并拿起笔将有关的句子划下来。【明确】第二自然段：“狗来了……不停的作揖。”第三自然段：“它不咬人……引客人发笑。”（正面描写）第三自然段：起由女士两年后依然对他念念不忘。第五自然段：“听妹妹们说……等我们出来。”（侧面描写）2．从这些语段中我们可以看出包弟的什么特点？【明确】可爱、聪明、重感情，通人性。3、作者为何要描写包弟的这些特点呢？【明确】包弟越是可爱，作者一家越是不忍心让它离开，为后文做铺垫。4、尽管包弟很可爱，很聪明，它仍然逃脱不了厄运，请大家阅读课文7——9自然段，思考这样两个问题：（1）包弟很可爱，最后为什么会成为作者一家的包袱？（2）想把包弟作为礼物，但是无法把它送出去，这又是为什么呢？【明确】（1）小狗包弟成为作者一家包袱的原因是：它是日本种的小狗；它的旧主人是瑞典人。（2）除了前面讲过的小狗是一个包袱的原因外，也反映了当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，“那个时期”要封“四旧”，和小狗没关系，但是狗都遭遇了摧残，何况是人？可见“那个时期”那个疯狂时代的惨无人道。5、写到这里，作者与小狗的故事也就结束了，我们回头看一下，作者一共写了几个故事？