试题-全国-2019_五年级英语上册 Unit 2 My week（第3课时）同步练习 人教PEP版.doc

1Lesson4课时目标1、能综合运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。2、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。3、阅读短文感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，培养自主阅读的能力。4、阅读谜语，并通过小组讨论合作得出答案。课文情景简介听音排序，一个男孩说他最喜欢的老师短发并且很严厉，是第三幅图；第二个男孩说他最喜欢的老师年轻而且强壮，是第一幅图；第三个男孩说他最喜欢的老师是科学老师，他不高，他很和蔼、聪明，是第四幅图；第四个男孩说他最喜欢的老师漂亮、和蔼并且有长头发，是第一幅图。（注：教参提供答案有误）Let’slistenListenandnumber:引导学生观察图片，同桌一人描述人物外貌，另一同学猜出是哪个老师。教师按教参内容读句子，让学生完成排序并且订正。Talkabouttheabovepictures:用自己的话对这四幅图进行描述。组织猜测活动，一人描述自己的一位老师，其他同学猜出是谁单词、句型的梳理巩固1、采用比眼力的形式复习本单元的单词。2、老师说tall学生说short的形式，边说边做动作复习关于人物性格或者外貌的形容词。3、教师与学生问答，如：T:Who’syourfavouriteteacher?S:She’syoung……….同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。4、学生拿自己小时候的照片，相互描述对方或者自己描述自己以前的样子。Let’srepeat教师播放录音，请学生找出每组单词中红色字母的发音规律，然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。Let’sread1、出示李明写日记的图片T:Children,Look,LiMingiswritingadiary.It’saboutTeachers’Day.Let’slistentothetapeandfindWho’sLiMing’sdad’sfavouriteteacher?2、T:MrChenisoldnow.Let’sreadthetextandfindwhatwashelikethirtyyearsago?What’shelikenow?Pleaseunderlinetheanswers.3、Readandtick.提示学生可参考“Notes”来理解文章。Funtime让学生自己阅读这两个谜语，画出影响自己理解谜语的单词，教师帮助其解决完单词后，再在小组内讨论答案。实践性作业运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征