课件-全国-2011_九年级语文上册 第10课《孤独之旅》配套课件 人教实验版.rar

1.下列加点字的注音不正确的一项是（）A.稠密(chóu)嬉闹(xī)咀嚼(jiáo)B.肥硕(shuò)觅食(mì)驱除(qū)C.旧茬(chá)戳破(chuō)胆怯(qiè)D.掺杂(chān)撅断(juē)狗吠(fèi)【解析】选A。A项中“嚼”应读jué。2.指出下列句子运用的修辞方法。（1）杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……（）（2）芦荡如万重大山围住了小船。（）答案：（1）排比（2）比喻3.结合语境,解释下列加点词语的含义。(1)它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。仓皇：____________________________________________（2）未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。撩逗：____________________________________________答案：（1）仓促而慌张。（2）挑逗，招惹。4.下列对课文的理解，错误的一项是（）A.文题中的“孤独”指杜小康生活的现实环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福环境。B.文章中杜小康面对孤独，由恐慌到面对直至最后战胜它，写出了他成长中的一段重要经历。C.文章反映了农村少年家贫辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学而随父到偏远的芦荡放鸭的故事。D.《孤独之旅》告诉少年朋友们:人需要在艰苦的条件下锤炼,毅力需要在寂寞中磨炼,经过了考验你才能长大成人。【解析】选C。文中的杜小康虽然因为家道中落而辍学了,但文章要反映的不是杜小康辍学的问题,而是杜小康在恶劣的环境下成熟起来的过程。5．请用简明的语言概括小说的故事情节。答：_______________________________________________【解析】此题考查的是对小说故事情节的概括能力。解题思路如下：答案（示例）：“我”与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难逃脱。“我”向顽强的生命鞠躬。6．第②段中的自然环境描写有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________________【解析】此题考查的是环境描写的作用。首先要明确环境描写有交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等作用，第②段自然环境描写是交代蚂蚱生存的自然环境，为后文情节的发展作铺垫。答案：交代蚂蚱生存的自然环境，为后文情节的发展作铺垫，突出蚂蚱生命的顽强，令人震撼。7．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？答：__________________________________________________________________________________________________【解析】此题考查对文章关键词语、细节描写的理解。联系全文，结合事例，感悟蚂蚱逃生的毅力对我们产生的感染。最能表现蚂蚱生命力顽强的词语从第②段中可筛选出“倔强”一词，第⑦⑧段描写蚂蚱第二次逃脱时的情形更能体现蚂蚱生命力的顽强。答案：倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。此处细节描写表现出蚂蚱拼命求生的坚强毅力、倔强的精神。8．根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。答：________→难以想象→________→________→鞠躬【解析】此题考查的是对文章思想感情变化的把握。解答此题要细读全文，开始看到蚂蚱在冷清的环境中存活，感到很惊讶，目睹蚂蚱第二次逃脱时的情形，为之震撼，蚂蚱完全逃脱后，感到震惊。答案：惊讶震撼震惊9.在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？答：________________________________________________________________________________________________答案：示例1：不赞同。因为蚂蚱也有生命，“我”的行为太残忍。示例2：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。示例3：不完全赞同。蚂蚱是害虫这是人类从自身利益对它进行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，都是大自然的一员，蚂蚱求生的本能对作者父子也起到了震撼的教育作用。10.杜小康离开了家，孤独、寂寞。“家”是什么？请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。例句：如果把人生比做一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。仿句：如果_