课件-全国-2008_九年级语文上册《海燕》课件 ppt.rar

海燕1、正确的朗读：声音洪亮、口齿清晰、读音规范、标准，不漏字、不添字、不读破句、不重复、语句流畅。2、传情的朗读：正确把握语调（抑扬顿挫）、语气（轻重缓急），停连得当，轻重分明，富有表情变化。（1）停连：指朗读中的停顿、衔接。标点是停连的标志，但为了表情达意的需要，也可冲破标点的局限。例如：第二天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她||死了，在旧年的大年夜冻|死了。大猴子听见了，跑过去一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”︶︶（2）重音：是朗读者在朗读中运用声音形式着意强调的词语。重音重读：加大音量，增强强度。例如：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！········重音慢读：拖长音节，延长停顿。例如：山—朗润起来了，水—涨起来了，太阳的脸—红起来了。重音轻读：降低音高，加强音势，低而有力的轻轻吐出。例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；·漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真·绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。·（3）语速：朗读的快慢急缓。表现情绪兴奋、激动、愤怒、慌乱时，语速稍快些；表达忧郁、悲伤、失望、迟疑时，语速要稍慢一些。一、请找出作品中描写海燕活动环境的句子，并深入体会，用词语概括。（狂风怒号、乌云翻滚、雷电交加、惊涛骇浪……）二、身处这样险恶的环境中，海燕的表现怎样？请以“这是一只———的海燕”给它加上修饰语。（勇敢无畏、自信乐观、锐不可当、斗志昂扬、朝气蓬勃……）学习海燕精神课堂小结朗读美文细细品味。