试题-全国-2008_八年级语文(下)四 马说.rar

四马说（一课时）目标预设：懂得托物寓意的构思方法。掌握本课的重点文言词语及有关名句。教学重难点：对名句的理解和把握。课前准备：布置预习。要求学生能读通读懂读熟课文。教学方法：学生充分预习，合作探究，共同释疑。教学过程：－、创设情境，谈话导入本文的文学常识（选自《昌黎先生集》，作者是“唐宋”八大家之一的唐代著名文学家柳宗元，字退之，世称“韩昌黎”。2．学生朗读（骈pian）（一食食不饱shi食马者不知其能千里而食也si）（外见xian）（其真无马邪ye）3.本文的主要观点：伯乐对千里马的命运有决定性的作用，“世有伯乐，然后有千里马”。二、精讲点拨，质疑问难1．学生对课文的词语，句子提问，然后交由学生共同讨论解决。2．教师质疑，学生讨论解决（1）“马之千里者”如何翻译？句式有何特点？译：日行千里的马“之”不译，定语“千里”后置的标志。（2）如何翻译“食马者不知其能千里而食也”？两个“食”均为“喂养”之意“千里”名词用为动词，作“日行千里”解。（3）“策之”“食之”“鸣之”中三个“之”有何不同？前两个指代千里马，第三个无义，凑足音节。（4）“策之”“执策”中两个“策”有何不同？前者作“鞭打”，后者作“鞭子”解三、课堂活动，强化训练学生独立完成课后“探究练习”然后评讲。学生同桌口头互译互评。背诵，当堂背出。四、延伸拓展，巩固内化作为“千里马”应该如何对待自己的命运？（应发挥主观能动性，主动出击，寻求机遇，争取成功。）2本文在写作上有何特点？（借物寓意）。五．课后作业完成《当》教后反思：