试题-全国-2008_八年级语文(下)白杨礼赞.rar

白杨礼赞学习目标：理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用掌握作者分层次描写白杨树的方法。导入、示标师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的《白杨礼赞》，学习目标：1理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。2体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用3掌握作者分层次描写白杨树的方法。二、出示自学指导读课文第5-9节，思考：1课文第五段是对白杨树的正面描写，你能说出作者描写的层次吗？2（1）探究.练习三（2）作者为什么赞美白杨树？3课文结尾写楠木是否离题?为什么？三、生读书、思考四、讨论、交流1第五段先总述白杨“力争上游”的特点，再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮，最后抽象出白杨“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。2（1）引导生读四个句子，理解它们的含义,明确答案。反问句的问法：1句用肯定的语气表达否定的语气，后三句用否定的语气表达肯定的语气。意思逐层加深：由“不只是树”联想到人：“至少象征了北方农民”——“守卫家乡的哨兵”最后联想到“在华北平原……精神和意志”。（2）引导生从文中找句子。它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我…精神。师小结白杨的象征意义。3指名生答不离题A它与白杨形成对比B引出赞美楠木的国民党蒋介石们，表明自己对党领导的北方抗日军民的热爱。（师可适当介绍写作背景）五、作业请你仿照第五段，选择一种树木花卉，对它作一段正面描写。