试题-全国-2008_八年级语文(下)二 白杨礼赞.rar

二白杨礼赞（第一课时）目标预设：1．识记有关字词及文学常识。2．找出描写白杨树的生长环境、外在形象和内在性格的语段，感受作者对白杨树的赞美之情。教学重点、难点：目标2教学准备：走近作者预习导学：掌握下列重点词：秀颀恹恹欲睡坦荡如砥无边无垠主宰教学过程创设情境，谈话导入茅盾同志对于革命根据地新的生活有着深刻的感受。在描写一群文艺工作者生产归来之后，有这样一段文字：在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！作家赞美抗日根据地的自然景色，更赞美在党的阳光照耀下的革命人民和他们的革命活动，表达了对延安人民的崇敬之情。这种对革命战士的赞颂之声，同样地回荡在《白杨礼赞》之中。二、课堂活动，质疑问难1、解题：“礼赞”：表示尊敬，赞美。导入：那么赞美白杨树与赞美人民有何联系呢？2、请同学有感情地朗读课文朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，3、确定文章的线索：赞美白杨树的不平凡生长环境外部形态内在气质三、精讲点拨，强化训练1、学生齐读第二、三小节，（1）文中的黄土高原给人的印象是什么？（用两个词）无边无垠、坦荡如砥（2）文中的黄土高原给人的感想是什么？雄伟、伟大倦怠、单调（3）写白杨树为什么要写黄土高原呢？用意何在？文章写黄土高原，展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。2、齐读第五小节，解决如下问题。（1）结构形式怎样？如何划分层次？总分总（2）找出总写白杨树外形特点的一个词：力争上游（3）本自然段写白杨树的外形是从哪几个方面写的？干、枝、叶、皮（4）找出描写白杨树性格特点的两个词：倔强挺立、不折不挠3、总结：行文至此，白杨树的象征意义，已到了呼之欲出的地步。四、延伸拓展，巩固内化作者认为白杨树是“西北极普通的一种树”，然而又认为“决不是平凡的树”，这是否矛盾？为什么？（略）布置作业熟读第七自然段。2、完成《当堂反馈》第一课时教后反思二白杨礼赞（第二课时）目标预设：1．理解白杨树的象征意义，感受作者对北方军民的赞美之情。2．体会文中反问句的含义。教学重点、难点：目标1复习检测：1、默写下列重点词：秀颀恹恹欲睡坦荡如砥无边无垠主宰2、复习有关作家作品教学过程创设情境，回顾导入二、课堂活动，质疑问难1、白杨树的象征意义是什么？（从原文找）白杨树象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。三、精讲点拨，强化训练1、齐读第七自然段（1）分析：第一二句中作者认为白杨树美还是不美？“也许”一词表示某种可能，说话留有余地，委婉而有分寸，意味着人们并非一定认为白杨树不美，同时也流露出作者对白杨树之美的肯定。（2）为什么说白杨树是树中的伟丈夫？因为它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。（3）体会四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。四个反问句构成一组排比，逐层深入地揭示白杨树的象征意义。（4）这一段除用反问外还用了哪些修辞手法？比喻，拟人，排比2、“贵族化的楠木”象征了什么？用意何在？它象征了国民党反动派。这里写楠木一是反衬白杨树的“不平凡”，二是表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱。3、结尾的作用：。“高声”中包含着纵情讴歌、无限热爱的感情，结尾与开头呼应而感情更加强烈四、延伸拓展，巩固内化1、概括白杨树与北方农民的相似点：①极普通、不被人重视。②生命力极强、不畏强暴和压迫、富于抗争精神2、写作特点：①运用象征，托物抒情。象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。②语言准确、优美，富于感情。如用“无边无垠”写高原的“大”，用“坦荡如砥”写高原的“平”，用“黄绿错综”写高原的“色”等。布置作业完成《当堂反馈》第二课时教后反思