试题-全国-2009_七年级语文期末复习及考前模拟苏教版.rar

用心爱心专心七年级语文期末复习及考前模拟苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：期末复习及考前模拟［学习过程］一、考试依据：《课程标准》、七年级（上）语文教材、教学实际二、指导思想：了解教学重点实施情况及学生的掌握情况；为下个学期的语文教学工作做一定的铺垫。三、复习建议：1.识字写字范围：七年级上全册书中的四字词语；4~6单元中书后词语表中的常见常用词语（包括诵读欣赏）。形式：以填空形式考查注音、写字能力建议：书写工整认真，能够积累一定的识字和写字的方法。2.词语的运用范围：同上形式：在具体语言环境中理解词语的意思。建议：首先应理解词语的本义、引申义、比喻义；第二应能够通过具体的语境理解词语的感情色彩是否发生了变化以及发生了怎样的变化。3.文学常识范围：朱自清、老舍、郭沫若、托尔斯泰、屠格涅夫、安徒生、韩愈、辛弃疾、刘禹锡、李白、《论语》、《梦溪笔谈》形式：选择题建议：根据书下注释掌握作者、朝代、国籍、代表作品。4.古代诗文的背诵与默写范围：《早春呈水部张十八员外》、《西江月·夜行黄沙道中》、《秋词》、《论语》、《迢迢牵牛星》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》形式：上下句的直接默写、理解性默写、运用性默写建议：能够准确、熟练地背诵并默写古诗文；准确理解古诗文的意思；了解作者的思想感情；根据具体的语言环境准确判断恰当的诗文。5.口语交际形式：简答题或选择题建议：注意用语的文明、得体；说话要有针对性。6.仿写句子形式：仿写句子；对联；扩写句段建议：仿写句子要注意和例句的结构一致，内容相符；对联宽对即可；扩写句子是简答题，注意恰当地使用动词、形容词以及修辞方法。7.名著阅读形式：考查作者和基本情节以及人物形象分析建议：了解情节；把握作者的感情基调；养成圈点读书的阅读习惯；评点好词好句；难点解读、质疑批注；从写读书笔记开始，摘抄好词好句；美句欣赏；内容概括与摘要；读后感悟。关于作者，了解作者的姓名、国籍、朝代、评价、代表作品关于情节：了解主要人物做了哪些事情，在什么情况下做的，结果怎样？关于人物分析：通过人物的语言、外貌、动作、心理来分析人物的性格、思想感情8.综合性学习：我爱语文；专题《狼》建议：此题考查学生语文知识的综合运用能力，探究能力（命题能力、设计方案探究能力、搜集和处理信息的能力），应在做好语文基础知识的基础之上使学生树立大语文观。参看语文课本中的相关内容9.文言文阅读范围：《三峡》、《梦溪笔谈》、《桃花源记》形式：课内——实词、虚词的词义；翻译句子；了解文章内容课外——借助工具理解文章的基本内容建议：牢记书下注释中的重点实词、虚词及单独作出解释的句子意思。10.现代文阅读形式：两篇写景或写事的记叙文建议：整体感知文章，能够概括全文或局部内容、理清作者的行文思路；根据话题能够全面地筛选信息；能够准确理解文章的题目（题目是文章的眼睛）、中心句、关键句、主旨；能够通过词语赏析品味语言；能够对文章的写作手法（如动静结合、联想、想象、夸张等）作出简单的分析；理解文章的思想感情，把握作者的思想感情，能够理解文章、作者的思想感情并依托文本谈出自己的看法；在此基础上，能够对迁移或拓展的内容作出准确的理解与把握。11.作文形式：写一篇记叙文建议：能够运用材料表达自己真实的思想感情；能够运用描写，写物则凸现物的特征，叙事则丰富叙事的内容；正确使用标点符号；字迹工整，卷面整洁。【典型例题】阅读《餐桌上的谜底》，完成1~5题。①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地______（挪、走、跑）到邻居家门边。③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我_________（支撑、支持、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”⑨是的，我知道了。⑩妈妈又对我说：