试题-全国-2009_七年级语文期末复习及考前模拟北京实验版.rar

用心爱心专心初一语文期末复习及考前模拟北京实验版【本讲教育信息】一.教学内容：期末复习及考前模拟［复习过程］一、基础知识：1、基本字词的音、形、义：主要涉及生字词基本都在考试篇目中的“预习提示”和“课下注释”中。注意：某些字词要求结合具体语言环境解释，复习时必须了解“课下注释”中本文中的解释。如：《背影》中颓唐指（家境）败落。注意以下几点：1）多音多义字：基本篇目中出现很多，如：“涨、藏、应和、薄、强”等等。2）同音字、形似字：学生在作文和阅读回答时，最常见运用错误的有：即和既、在和再、到和道等，再比如：把艰苦写成坚苦，把克服写成刻服，把悼念写成掉念，等。3）要注意结合语境解释词语：现代汉语中，有很多词语有其基本义，也有引申义、比喻义。如：“这课书很深”和“这块布颜色深”中的“深”字，意思就不一样。2、词语的感情色彩：本学期主要有以下几个地方的词语感情色彩发生了变化：1）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（聪明一词，褒义贬用）2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾一词，贬义褒用）3、修辞方法：中学阶段一般掌握八种修辞方法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、反问、设问。4、口语交际：得体、文明。（这种题目一般都非常简单。）5、文学常识：莫怀戚、朱自清、鲁迅、肖复兴、魏巍、张志公、刘绍棠、彭荆风、刘心武、胡适、茨威格、雨果、马克吐温、格林兄弟、孔子、韩非子、王勃、王湾、王维、李白、郭沫若、刘半农。6、背诵默写篇目：文言文：《先秦诸子论德八则》《扁鹊见蔡桓公》古诗词：唐诗四首（直接默写和理解性默写）7、修改病句：常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他的发言里给了我很大的启发。”2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。3）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们能否取得好成绩的条件之一”。4）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。5）语序不当。如：这里的情况，对于我们已经很熟悉。6）重复累赘。如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。（同义的词语删去一个。）7）用词不当。如：我们的生活水平正在不断改善。8）句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市”。或他是福建省福州市人。9）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如：只要你说得对，我们才改正。“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。二、阅读：课内重点阅读段落：《背影》第六段；现代文课外阅读：阅读速度要求：400字/分钟。多做课外阅读练习，提高阅读速度和理解、概括能力。掌握记叙文的文体知识：记叙的六要素及记叙的顺序(方法)。记叙文是所有文体中最基本、最主要，也是最实用的一种文体，整个初中阶段的语文学习是以记叙文的学习为主的，掌握记叙文的有关知识，就为学好其他文体打好了基础。在具体的学习和运用中，一定要弄清楚或交待清楚记叙的要素和顺序，才能从整体上感知或把握整篇记叙文的内容和思路、感情和方法，才能有效地解决记叙文阅读理解中其他方面的问题。基本题型：一句话概括事件的内容总结概括人物特点词语在文中的含义考察对内容的理解（句子的含义或对内容的判断）找出照应句针对文章内容从多角度谈看法文言文阅读：1、读准字音。2、掌握通假字。3、流畅地背诵默写。4、理解句意，尤其是特殊句式和歧义句子。5、把握内容要点，概括段落大意、中心。6、回答课文内容方面的问题。《先秦诸子论学八则》文学常识：《论语》是孔子的再传弟子辑录孔子及其学生的语录，是儒家经典。孔子：名丘，字仲尼。春秋时人。《孟子》是孟子与其弟子所著。孟子是儒家的代表。《荀子》荀子所著。战国时期赵国人。本课的通假字：说——悦亡——无罔——惘重点字词的读音：愠yùn罔wǎng锲qiè说yuè镂lòu亡wú重点实词翻译：愠：恼怒罔：迷惘，这里指不能解决疑难问题。锲：雕刻。固：本来。说：高兴，愉快。镂：雕刻。虚词翻译：不亦说乎？亦，也。乎，吗。人不知而不愠。而，却。可谓好学也已矣。矣：了。理解内容，分析以下几条是从哪些方面论述的：1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（谈不断学习，相互学习的学习方法）2、人不知而不愠，不亦君子乎？（谈品德修养）3、温故而知新，可以为师矣。（谈学习方法）4、学而不思则罔，思而不学则殆。（谈学与思的关系，学习方法）5、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。（强调不断学习）6、心之官则思，思则得之，不思则不得也。（强调思考