试题-全国-2009_初中语文诗歌鉴赏之要诀.rar

初中语文诗歌鉴赏之要诀学生：做诗歌鉴赏题时，我总是理解不了诗歌的含义，无从下手，遇到这种情况该怎么办？老师：这位同学所说的情况是同学们普遍存在的问题。其实，古诗词鉴赏最大的障碍是自己积累的太少，或不知道积累哪些知识，另外就是没有认真研究诗歌本身。一般来说，从事一份工作，就要有与这份工作相关的知识才行。比如说要开车就要知道交通规则以及开车的程序，还要知道车的方向盘、刹车、离合等的位置和操作方法等等。但并不是说知道了这些就会开车了，还应该多实践，要把相关的知识转变为自己的实践体验。同样，做诗歌鉴赏题就应该知道与诗歌鉴赏有关的知识，如诗歌的题材、表现手法、典型意象等。学生甲：我知道的主要表现手法有烘托、用典、虚实结合、象征、联想、想象、借景抒情等。老师：对。还应该知道高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等意象，一般与自己的豪情壮志有关；沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、子归鸟等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情；冰雪、松、菊、梅、竹等多用来表达心志的忠贞和品格的高尚；春日、清风、明月、泉溪、花草等，多抒发闲情逸致；杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪鸟等，多用来书写离别之苦……学生乙：此外还应该多看些关于诗词鉴赏的文章，多读写诗词，掌握鉴赏的步骤、要领和术语，另外还有作者的生平及其写诗的心态。老师：总结的非常好。下面我们来看看李白的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”鉴赏这首诗我们要准备哪些条件？学生甲：至少要知道这首诗是李白早期的作品，而且是第一次出游，即将出川时所作。老师：这首诗表达了作者什么样的思想感情？诗歌运用了什么样的表达技巧？学生甲：表达的是对“君”的思念，这个“君”可以是月，可以是家乡，也可以是有人，还可以是心中的梦想。老师：想象力很丰富，但不足之处在于没有从诗本身着眼，更没有从诗的语句上具体分析。“月在清溪三峡之间，半轮亦不复见矣。君子指月。”（沈德潜）峨眉山是作者实际上的故乡，月是故乡圆。作者对峨眉山月的怀念，无疑也是对故乡的怀念。如果把“思君”解作“思友”便嫌平直，倒不如看作以月拟人更有诗意。那么，诗歌运用了什么样的表达技巧呢？学生甲：借景抒情。借静静的江月、潺潺的江水表达自己的依依不舍和遗憾之情。老师：手法分析到位，就是看怎样解释才能把作者所写的内容和所要表达的感情紧密联系起来。学生乙：这里应该是烘托或衬托。“半轮”不圆满，表遗憾之情；“影”在江中是破碎的，也是遗憾；“下渝州”的离去也是遗憾。老师：对，这才是合理的解释。由此可见，用以上的方法去鉴赏诗歌，多读诗，多品味，相信做诗歌鉴赏题也就不难了。车开得多了，开车的技术也一定不会差的。鉴赏示例构思新颖比喻巧妙——李之仪①《卜算子》赏析【原文】我住长江头②，君住长江尾③。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。【注释】①李之仪（1048——2228）：北宋词人。字端叔，号姑溪居士。李之仪擅长作词，其词韵律优美，小令更长于淡语、景语、情语，构思巧妙，风格朴实。有《姑溪居士文集》，存诗八十余首。②长江头：指长江上游。③长江尾：指长江下游。【赏析】这是一首情意缠绵的恋歌，词人借女子的视角和口吻，用第一人称直叙。词的上片以长江之水，极写两人相隔之远，一个在长江之头，一个在长江之尾。三、四句写对对方思念之深，抒写女子对意中人的无限爱慕和相思之情。下片借景抒情，将思念之情与离别之恨比喻成长江水，以长江水的奔流不息，比喻自己的思念永不停息，可见思念之深切。下片两句写长江水何时干枯、断流，“我”的离愁别恨才会消除、完结。以长江水喻真情，意新语妙。它与古乐府《上邪》“山无陵，江水无竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”一样是说爱情的永恒和坚贞不渝。结尾两句写两情不变，点明了不负相思的主题，表现了男女对爱情的坚贞不渝。结尾两句读来余味无穷，充满民歌风味。总之，词人以长江水为出发点来构思全篇，用长江水作比喻，自然真切，天衣无缝。词的语言平实无华，晓畅明快，回环复叠，琅琅上口。