《归园田居》赏析.doc
《归园田居》赏析作者：佚名教案来源：网络《归园田居》赏析平淡的言辞诗意的躬耕——陶渊明《归园田居》（其三）的人生乐趣于雪棠陶渊明创作了大量田园诗，开创了田园诗派。与中国文学史上前前后后诸多的田园诗人相比，陶渊明最大的特色就是亲自参加了农业耕作，并在诗中真切地表达了其中甘苦。他自述参与农耕的诗作共有六首，其他一些诗也涉及农耕，但并非专写此事。在这几首诗中，以这首《归园田居》（之三）与另一首《庚戌岁九月中于西田获早稻》最为人称道。初看，此诗平淡无奇，淡到几乎看不见诗，但却得到人们的欣赏并广为传诵，原因何在？主
2024-09-19
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《游褒禅山记》教案.doc
课题游褒禅山记备课时间2011-2-1教学要求和目标1．学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。2．认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。3．掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。教学重点和难点1．从游山这样的小事中悟出人生哲理，积极的人生态度。教学方法诵读点拨，讨论指导教具教学步骤备注（一）、背景扫描：王安石：王安石（1021——1086），
2024-09-19
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《后赤壁赋》教案.doc
课题后赤壁赋备课时间2011-4-12教学要求和目标1．通过比较理解文章主旨。2．从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情其成因。3．苏轼儒、佛、道在两赋中的反映教学重点和难点1．从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情其成因。2．苏轼儒、佛、道在两赋中的反映教学方法诵读点拨，讨论指导教具教学步骤备注（一）、背景扫描：元丰三年（1079年），苏轼因“乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁
2024-09-19
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窦娥冤.doc
窦娥冤学法建议《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺术成就。全剧共四折，开头有一个“楔子”（序幕），第一折为故事的开端，第二折是故事的发展，第三折是情节的高潮，第四折是故事的结局。本文选的是第三折，是戏剧矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格发展到顶点的部分。本文的重点有如下几点：①把握贯串全文的线索——冤；②把握人物形象的性格特征；③本文是如何塑造窦娥这个人物形象的？④把握窦娥这个人物形象的社会意义。因此，学习本文，应紧扣住情节发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个人物形象及其性格特
2024-09-19
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江苏省徐州市贾汪区建平中学高一语文《谏太宗十思疏（2）》教案 人教版.doc
江苏省徐州市贾汪区建平中学高一语文《谏太宗十思疏（2）》教案人教版备课时间2013年4月17日上课时间第周周月日班级节次课题总课时数第节教学目标培养学生阅读、理解、翻译文言文的能力理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法教学重难点字词及文言现象的把握“十思”的内容理解及现实意义教学参考语文教学参考书鼎尖教案授课方法诵读法讨论法点拨法教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、朗读课文并翻译二、归纳整理重点实词古今异义1．求木之长者，必固其根本古义：树木的根部，在土里的那部分，今义：事物
2024-09-19
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人教版语文第一册《寡人之于国也》 教案.doc
寡人之于国也教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学过程第一课时一、整体感知1．由《论语》导入新课。孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。2．介绍《孟子》及孟子散文的特点（结合扩展资料中的相关知识）3．教师范读课文（或播
2024-09-19
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《谈中国诗》教案3语文版必修五.doc
用心爱心专心知识目标：1.了解作者及其作品。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。能力目标：1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。德育目标：培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。●教学重点：1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。●教学难点：1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。2.品析文章中比喻的妙用。●教学方法：1.反复诵读，了解大概。本文写得典范
2024-09-19
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《归去来兮辞》教案1.doc
用心爱心专心归去来兮辞教学目标1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。3.背诵全文。教学重点1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。2.背诵全文。教学难点1.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。2.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句
2024-09-19
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《归去来兮辞》教案7.doc
用心爱心专心［教学目标］背诵课文和探究陶渊明的思想情感和辞赋的艺术特色。［教学重点难点］重点：调动学生的想象与联想。细品作品之美。难点：品味语言质朴美。［教学过程］本设计根据课文内容，突出三点：1．领略田园自然美。2．领悟诗人情操美。3．领会语言质朴美。教学方式以诵读、讨沦、点拨为主，重点在通过解读课文。发现美，品味美，鉴赏美。一、领略田园自然美提问：陶渊明作为中国田园诗派的开山鼻祖，对恬淡的自然风光。怀有着独特的感悟。这不仅是引发陶渊明辞官归隐的客观条件之一，也是大自然魅力的客观存在，课文中有哪些描写田
2024-09-19
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《归去来兮辞》教案4.doc
用心爱心专心《归去来兮辞》课堂教学实录授课人：高月峰（山东日照一中）师：我们学过陶渊明的文章吗？生：学过师：请同学们读文下的小序，弄明白写作意图生：默读师：哪位先说一下陶渊明归田的原因？生：读“至性自然……”师：找得很准确，请同学们课下再整理。这儿只说一个字“去”。（40页）辞去。请再读小注，看陶渊明的生平生：3读小注师：本文以读为主，1、朗读、背诵。2、体会思想感情。下面看大屏幕：一读：自由朗读。读准字音，读出节奏。二读：跟录音读。正音，标出语气、重音。请同学们自由读。生：读课文师：（10：32）这是一
2024-09-19
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