美文荐读庄辛谏楚襄王.doc
庄辛谏楚襄王庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君为寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。”襄王曰：“先生老悖乎?将以为楚国袄祥乎？”庄辛曰：“臣诚见其必然者也，非敢以为国袄祥也。君王卒幸四子者不衰，楚国必亡矣。臣请辟于赵，淹留以观之。”庄辛去之赵，留五月，秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流掩了城阳。于是使人发驺，征庄辛于赵。庄辛曰：“诺”。庄辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，为之奈何？”庄辛对曰：“臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也’。臣闻昔汤、武以
2024-09-19
10
14KB
《桃花源记》说课稿3.doc
《桃花源记》说课稿3一、说教材1．《课标》的要求：全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对阅读能力提出这样的要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生的独特感受和体验应加以鼓励。”2．教材内容的特点和作用《桃花源记》是试用修订本初中语文第二册第五单元的一篇文言散文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，比作者在田园诗《归园田居》所描写的田园生
2024-09-19
10
20KB
《芦花荡》说课2.doc
《芦花荡》说课稿宁波北仑白峰中学陈荣森一．说教材1.单元及教材分析我说课的题目是《芦花荡》，它是人教版八年级语文上册的教学内容,具体编排在第一单元第二课。这一单元收录的五篇文章有三篇是新闻，一篇书信，一篇小说。虽然体裁不同但都是与战争有关的内容。可见编者是用战争题材的作品来让学生了解过去的历史，来了解正义战争的威力与非正义战争的罪恶。我所说的这篇文章是一篇小说，它通过塑造生动典型的人物形象，反映当时特定历史下中国人民抗日战争的勇气与威力、信心与信念，揭示战争给受害国人民带来无尽的伤痛以及侵略者被勇敢者无情
2024-09-19
10
23KB
21《桃花源记》说课稿1.doc
《桃花源记》说课稿一、说教材1．教材分析：《桃花源记》是课程标准人教版第三册第五单元的一篇文言课文。学生在此之前已经接触过这类文体。因此学生对文言文的一些基本常识和学法已经有所了解和认识，教师应在这基础上进一步培养学生阅读文言文的能力，积累一些文言词语，为以后的文言文学习打下扎实的基础，同时。这一课在本册中也是本单元的第一篇文章。教师应引起足够重视，尽力引导学生对古代社会人民对美好生活的追求的了解，更增加他们对社会主义的热爱，从而做到文道统一，这也是教材设计本课的意图所在。2．课文内容：陶渊明的《桃花源记
2024-09-19
10
16KB
八年级语文短文二篇《宋文帝幸旧宫》《山魅漆镜》译文及注释.doc
短文二篇《宋文帝幸旧宫》《山魅漆镜》译文及注释宋文帝幸旧宫宋武微时①，躬耕丹徒②。及受命③，耨耜之具④，颇有存者，命留之。及文帝幸旧宫⑤，见而问焉，左右以实对，文帝色惭。近侍进曰：“大舜躬耕历山⑥，伯禹亲事水土⑦。陛下不睹列圣之遗物⑧，何以知稼穑之艰难⑨？”[注释]①微：微贱。②躬耕：从事农耕。丹徒：今江苏省丹徒县。③及受命：等到承受天命，指做皇帝。④耨（nòu）：除草的农具。耜（sì）：翻地的农具。⑤文帝：即宋文帝刘义隆，南朝宋第三代皇帝，公元424~453年在位，年号元嘉。幸：皇帝驾临某处称为幸。旧宫
2024-09-19
10
13KB
《桥之美》说课.doc
以“读”贯之活动充分积累丰富——《桥之美》说课抽签编号：13号选送单位：濉溪城关四中说课人：胡丽各位评委：大家好！我今天说课的题目是八年级上册第12课《桥之美》，由粗读到品读，我对这一课有如下认识一、解读教材《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文，文章先指出了画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”，然后举正反实例具体说明，以画家的标准和眼光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”。文章思路清晰，语言优美，表达富有个性，诗意的描写性
2024-09-19
10
19KB
《信客》说课稿.doc
《信客》说课稿厦门市逸夫中学陈容珍《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元的叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客，年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人，受到了人们的敬重的故事。余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。因此我把解读“
2024-09-19
10
14KB
八年级语文冯骥才《书桌》原文阅读.doc
冯骥才《书桌》原文阅读我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉把儿早不是原套的。一个是从破箱子上移来的铜把手，另两个是后钉上去的硬木条。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……\'这么难看还要它干吗?!要是我早劈掉生火了!\'
2024-09-19
10
21KB
《桃花源记》过关测试练习.doc
第17课桃花源记过关测试一、基础知识1．给下列加点的字注音豁然()俨然()阡陌()怡然()垂髫()郡下()诣太守()刘子骥（）2．选出没有通假字的一项（）A．具答之B．便要还家C．欲穷其林D．为天下唱3.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。(1)复前行，欲穷其林。A．穷苦，贫困B．极端C．穷尽，走到头（2）得其船，便扶向路。A．扶助、帮助B．用手支持C．沿着，顺着（3）此中人语云A．语言B．告诉C．说（4）处处志之A．作标记B．标记C．意志（5）寻病终A．寻找B．搜索C．不久4．解释下列句子中加点
2024-09-19
10
26KB
江苏省仪征市月塘中学九年级语文 小说家谈小说教案 苏教版.doc
课题《小说家谈小说》课时第一课时课型新授课教学目标下限目标1．了解作家作品2．阅读《百合花》，简述故事情节3．阅读《简单的故事精致的情节》，感悟作者的评论观点上限目标结合自己的体会和作者的观点，选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解重点难点选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解教学方法互助学习教学预设流程我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。“白鹭那雪白的蓑毛，那全身流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚”“那悠然而孤独的守望，
2024-09-19
10
75KB