初二上册语文《人琴俱亡》教案.docx

初二上册语文《人琴俱亡》教案初二上册语文《人琴俱亡》教案【学习目标】1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等，借助注释和工具书理解基本内容。2、通读课文，感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊。3、注意抓住人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的'性格特征。第一课时一、导入：同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许，在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人，这俩兄弟的感情非常好，《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。二、《世说新语》及作者。三、请你用自己喜欢的方式读课文，注意文章个别字读音。病笃语时了不悲此以丧矣索舆来奔丧恸绝良久月余亦卒弦既不调四、结合书下注释，翻译课文。注意翻译文言文方法。给下面的字词注释1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2、何以都不闻消息？此已丧矣。3、语时了不悲。4、便索舆来奔丧，都不哭。5、子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。6、因恸绝良久。月余亦卒。第二课时一、课堂交流：1、子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？2、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？3、请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？由此归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写，才使得人物这样鲜活。二、完成课后探究练习