落难的王子.docx

落难的王子落难的王子 《落难的王子》教学设计广灵四中  刘丽娟教学目标 知识与能力掌握生字词；正确流利地朗读课文，了解文章内容；了解文体知识――寓言；抓住语言描写语句，感悟寓意，提高学生的思维及语言表达能力。过程与方法：创设情景，营造民主和谐的学习氛围；将读的训练贯穿整个教学过程 ；训练学生自读自悟、质疑问难的能力。情感、道德与价值观帮助学生领会坏事也可以变成好事的辨证关系，正确地面对现实、面对人生。教学重点抓住语言描写语句领会寓意，以提高学生的思维及语言表达能力。教学难点 体会寓言给我们的启示。课时安排：一课时教学过程 ：一、创设情景，导入  新课同学们谁能说说“王子”在你脑中的形象？（锦衣玉食、雍容华贵、多愁善感、过着衣来伸手饭来张口的生活……）可谁又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他会如何？今天我们来学习周国平《人生寓言》中的《落难的王子》。1、板书课题作者。2、放课文录音，勾画生字词。3、复习有关“寓言”的文体知识。二、自主合作，分析文意1、同学们，你们读课文后最感吃惊的一点是什么？2、请同学们讨论后完成下列表格：王子落难前落难后性格  语言  3、那么是什么引起他如此巨大之变化？4、既是寓言，文中又寓有什么意义？5、就内容、写作分组讨论，互问互答。可能提出的问题有：（1）、为什么主人公定为王子？（2）、为什么极写他的脆弱？（3）、为什么把厄运编造得如此凶险？（4）、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（5）、为什么最后写“我”也遭了厄运？三、参与体会，加深理解1、请同学演课本剧。2、分组讨论：“落难之后才能战胜脆弱”，这是一条规律吗？分正反方辩论。四、总结收获，联系生活（1）、由今天所学内容我们知道应如何面对厄运？那么对于我们这些没有遭遇厄运的人应怎样培养坚韧意志？（2）、课下收集有关“厄运”、“不幸”的名言警句。（3）、发挥想象，联系生活，创作一则寓言。五、板书设计  落难前的后多愁善感王子坚强“天啊，太可怕了！……“请别说这话，……我可受不了！”谁都得受着，而且都受得了。”寓意：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。落难的王子