语文《习作6》教学设计.docx

语文《习作6》教学设计语文《习作6》教学设计《习作6》教学设计一、教学目标：１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。二、教学重点、难点：重点：把事情的`经过写清楚。难点：把人物的动作、表情和语言写出来。三、教学过程：（一）启发谈话。（二）学习例文，归纳写法。１、轻声读例文，完成练习。（１）《给爷爷洗脚》主要写（）的事。（２）小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时，先写（），再写（），最后写（），其中重点写（）。２、小结。３、结合“习作要点讨论”，归纳写法。（１）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。（２）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。（板书：按顺序写具体）（三）细读例文，启发讨论。１、仔细读例文，启发讨论：小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的？２、归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分：打水－脱袜－搓洗，每一部份都写得很细致。另外，小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。（四）审清题意，循序渐进练习。１、审清题意：你们知道今天作文是写什么？有哪些要求？２、开拓思路。３、教师指导：（１）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。（２）让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。４、学生练习草稿，教师巡回辅导。