《灰雀》教学设计_10.docx

《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计15篇作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《灰雀》教学设计1【学习目标】１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。【课时安排】２课时。【课前准备】１、生字卡片。２、教学挂图。３、多媒体课件。４、收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、交流资料合作学习１、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）⑵全班交流。２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。３、板书课题。二、读通课文，自主学习１、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。２、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。３、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第１自然段１、指名读第１自然段，说说了解到了什么。２、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。３、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。４、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、课堂作业１、抄写词语表中列出的本课的词语。２、画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣１、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、深入学习，读懂第３至１０自然段１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。⑴学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。⑵列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。⑶聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示４、８、１０段。①各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。②读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？③男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。５、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！６、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。三、合作交流，读中感悟１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。２、自由朗读１１～１３自然段。３、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。４、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！５、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。６、小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高１、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。２、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。《灰雀》教学设计2教学目标：1、能通过课文2—10自然段中对人物语言和神态的描写体会人物的心里活动，如，列宁对孩子的循循善诱，孩子认识到自己的错误并下决心改正的心里变化过程。2、能分角色有感情朗读课文2—10自然段，体会列宁对儿童的尊重和爱护以及男孩的诚实。教学过程：一、回顾导入，设置悬念1、今天，我们继续一起来学习第五课《灰雀》。（出示课题，读）昨天，我们研究了课文的第1自然段，发现白桦树上的灰雀是那样惹人喜爱，列宁是那么的喜欢它们。每天到公园散步时，能看见灰雀在树枝间活泼跳