教案-全国-2010_四年级英语上册 Unit4 Lesson29教案 冀教版.rar

1爱心用心专心Lesson29WhereDoTheyLive教材分析：本单元一共有8课，主要涉及动物及其特征、动物的栖息地及方位的表达、动物的饮食等。除了掌握和识别词汇以外，本单元还出现了较多的供学生接触的词汇，这些额外的词汇构成了典型的英语会话所不可缺的部分，学生有必要接触，但并不是强调学生们必须去记忆这些单词，他们只需要认识理解这些单词就行了。在本课学生要学到动物类单词和一些介词。通过本课的学习，使学生能理解并熟练运用动物类单词：giraffe,panda,snake,zebra.能够对他们的栖息地进行问答，Wheredoesa_____live?Ina_____.使学生对英语有好奇心，能交流简单的信息。学情分析：学生在本册已经学习一些表示动物的单词，也能够对他们的外形进行描述，A________has________.并且已经学习方位词behind,infrontof,inside,outside.另外孩子们在28课已经学习了小故事TheMonkeyJudge,所有的这一切都为本课的学习打下了基础，那么本课内容的学习就变得轻松容易了，我在教学上要突出英语做为语言的交际性和实践性，促使学生活学活用。教学理念：学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。所以教学中必须体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。教学策略：英语课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本课教学目标：1.知识与技能：（1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra.（2）能对他们居住地进行问答：Wheredoesa____live?Ina_______.（3）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。2.情感与态度：培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，开展“动物拯救大行动”通在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。3.学习策略目标：（1）通过活动，培养学生积极与他人合作，参与活动得意识。（2）在任务中，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点：（1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra.（2）能对他们居住地进行问答：Wheredoesa____live?Ina_______.教学难点：(1)能对他们居住地进行问答：Wheredoesa____live?Ina______.(2)能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍教具准备：图片录音机flash课件教学过程：Step1WarmingUp1.Greeting2.Singthesong“OldMacdonaldhadafarm”（活跃课堂气氛，同时也复习了旧知。）3.Doyouloveanimals,Iamveryhappytoday,let’sgototheforest,ok?Whatisthis?Whatdoesithave?(创设旅游的大的情境，复习相关的旧知识，为新知做好准备)Step2:NewConcepts1.Animalsareourfriends,todayIhavesomenewfriendsforyou.First,look,what’sthis?Itisapanda(板书)Leadstudentstoreadthenewwordonebyone,linebyline,ortogether.（采取个别学生读，小组读，男女读，分行读多种手段，给学生一个平等的舞台）2．Anotherfriends.Lookwhatisthis?Itisagiraffe.(板书)Readitindividuallyortogether.3Dothesamewithsnakeandzebra.Step3Practice1.Askstudentstoreadthefourpictures.Andthenaskthemtoputthepicturesontheblackboard.(让学生把图片贴到正确的位置，使学生对所学知识进行一下简单的反馈)2.Game:Whatismissing?(游戏，活跃课堂气氛，又把课堂教学顺利过渡到下一个环节)Step4.Presentation1.在上一环节中，大熊猫不见了，它到底到哪里了呢？播放课件：原来它森林里。T:Whereisthepanda?S:Inthefores