英语五年级下册教案.docx

英语五年级下册教案英语五年级下册教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的英语五年级下册教案，欢迎阅读与收藏。英语五年级下册教案1知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreafast,drningexercises,have…class,plasprts,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendudrningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。能力目标：能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备：、单词图片教学过程：Preparatin—准备活动1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Freetal：复习上节课重点内容。S1：Whendugetup？S2：Igetupat5’clc.S1:Whendu…?S2:I…at…’clc.Presentatin—新知呈现1.由Freetal环节自然引入Prdr的时间安排，T:H5英语五年级下册教案2一、整体设计思路及方法：根据>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。二、教学内容：本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。三、教学目标：1、使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What’sin/on…?There’s…/Thereare…。2、培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。四、教学重点、难点：(一)、重点：PartA对话Thereis/are…的灵活运用。(二)、难点：熟练灵活地在情景中运用Thereis/are…句式。五、教材分析：本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了Thereis/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB的单词。在第二课时教学PartA对话。这样学生在掌握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA对话，就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快，水到渠成。六、课前准备：多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸七、教学过程：Step1.Warmingup师生共同欣赏歌曲:Intheclassroom(设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。)Step2PresentationT:What’stheweatherliketoday?S:It’sfine.T:Let’sgotoYangZhoustation.S:OK.T:Oh,where’smybag?S:It’sonthedesk.T:(出示大包)It’sabigbag.It’sheavy.What’sinmybag?Canyouguess?学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用Yes.There’s/Thereare….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。(设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There’s/Thereare….来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。)Step3Learnthenewdialogue.1.T:Thisisourclassroom.Isitbig?S:Yes,it’sbig.T:It’sbigandbright.Teach:bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright”.2.T:Look