教案-全国-2016_2016春九年级化学下册 13.doc

1《化学与环境》课题名称化学与环境科目化学年级九年级教学时间一课时（45分钟)学习者分析九年级的学生已经面临着毕业，他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，有良好的学习习惯，作业能认真及时地完成，但也有部分学生学习目的不明确，学习上得过且过，不懂得珍惜时间，更没有刻苦学习的精神，对此，需要花更多的时间去引导。教学目标一、知识与技能1．知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要性；2．了解大气、土壤、水污染的现况，以及污染的成因、危害及防护措施；3．通过探究，掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理。二、过程与方法能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护。三、情感态度与价值观通过对环境污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提高环保意识。教学重点、难点1.重点：⑴实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施；⑵水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理；⑶垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。2.难点：实验探究净水原理。教学方法交流讨论与实验探究教学资源教学过程教学活动1（还人类洁净的空气）一、导入新课：1、学生阅读讨论（1）、空气污染物有哪些?（2）、空气污染的来源是什么？（3）、空气污染带来的危害是什么？（4）、如何减少和防治大气污染？2、师生小结：1．空气污染物：主要有二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）和可吸入颗粒等；2．空气污染的来源：（1）化石燃料的燃烧（主要是含硫燃料燃烧产生SO2、燃料燃烧排放的粉尘、CO等）；（2）工厂废气的排放（主要是NOx、SO2等酸性气体的排放）；（3）汽车尾气的排放（主要是NOx、CO等有害气体的排放）；（4）日常生活的其他方面（如裸露地表、工地沙土等造成的粉尘；燃放烟花爆竹等引起的SO2等气体）；3．空气污染带来的危害：主要为腐蚀建筑设施（如大理石雕像，钢铁设施等）；影响植物的生长，使农作物减产；土壤及水体的酸化；影响人体的健康，引发呼吸道疾病等教学活动2（酸雨）二、师生互动：1、（教师演示实验）（1）、硫粉分别在空气和氧气中燃烧，小心闻产物的气味，并立即用玻璃片盖住集气瓶口振荡一会儿。（2）、用胶头滴管将得到的溶液滴入紫色石蕊试液中。（3）、用玻璃棒蘸取溶液在试纸上，与标准比色卡对比。2、（学生描述并记录实验现象）3、（学生阅读讨论）：酸雨的危害。4、（小结）酸雨的形成过程用化学方程式表示：（1）含硫物质的燃烧产生二氧化硫：S+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(===))SO2（2）在空气中，尘埃等催化作用下，SO2逐渐转化为SO3：2SO2+O22eq\o(\s\up5(尘埃),\s\do2(===))2SO3（3）SO2、SO3溶于水形成对应的酸：SO2+H2O==H2SO3；SO3+H2O==H2SO4（4）、主要为腐蚀建筑设施（如大理石雕像，钢铁设施等）；影响植物的生长，使农作物减产；土壤及水体的酸化；影响人体的健康，引发呼吸道疾病等教学活动3（水污染）1、学生阅读讨论：（1）水污染的来源是什么？（2）、水污染的危害是什么？（3）、防治水污染的措施是什么？2、师生小结：1．水污染的来源：（1）工业上：工业三废“废气、废水、废渣”的任意排放；（2）农业上：农药、化肥的滥用及不合理使用；（3）居民上：生活污水的任意排放2．水污染的危害：（1）危害人体健康：被污染的水体通过食物链进入人体中；（2）造成水体富营养化：当含有大量的氮、磷等营养物质，会造成“水华”、赤潮等现象；（3）破坏水环境生态平衡：3．防治水污染的措施：（1）实现化工产品的无污染生产，工厂的废水先处理后排放；（2）研制无污染的化肥与农药，研制无磷洗涤剂，合理使用化肥与农药；（3）不随意向河道中丢弃垃圾，增强人们的环保意识；（4）研究高效率、低消耗的污水处理技术。教学活动4（废弃物）1、学生阅读讨论：（1）、固体废弃物的危害是什么？（2）、垃圾的处理方法是什么？2、师生小结：1．固体废弃物的危害：（1）垃圾分解产生的有毒气体污染空气；（2）埋入土壤的垃圾会破坏土壤；（3）丢入水体的垃圾会污染水体。2．垃圾的处理方法：（1）主要有分类回收、填埋和高温堆肥等；（2）可燃性的垃圾可以用来燃烧发电等。教学活动5三、小结本节课我们主要学习了四个方面的知识：分别是空气的污染、酸雨、水污染和废弃物教学活动6四、安排作业