美术学院教师岗位聘用实施细则(试行)模版.docx

美术学院教师岗位聘用实施细则（试行）为做好我校教师岗位设置和人员聘用工作，根据《**美术学院岗位设置与人员聘用暂行办法》等文件要求，经研究，制定本细则。第一章岗位设置第一条设置原则（一）教学科研与学科建设相结合。以学科建设为龙头，根据学科的水平、层次并结合教师承担的教学、科研、社会服务等工作确定教师岗位设置标准、岗位职责和岗位等级条件。（二）工作业绩和资历贡献相结合。充分发挥岗位设置的调节和导向功能，强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，合理配置人才资源，优化教师队伍结构。（三）重点支持和统筹兼顾相结合。通过科学设岗，扶持重点学科，促进特色、新兴和交叉学科建设，推动优势学科持续发展，统筹兼顾其他学科协调发展。第二条聘用范围教师岗位是学校专业技术岗位的主体部分，承担了教学、创作、科研和学科建设等高校最根本的工作任务。教师岗位包括具有教育教学、科研研究工作职责和相应能力、水平要求的专业技术岗位，分为教学为主型岗位、科研（含创作）为主型岗位和专职辅导员岗位。专职辅导员岗位管理见《**美术学院专职辅导员岗位聘用实施细则（试行）》。学校在册（在编、在岗、在聘）从事教学、科研的高校教师系列专业技术人员均列入专任教师聘用范围。第三条岗位数量与结构比例（一）经主管部门核准，我校教师岗位数不少于全校岗位总量的65%，首次聘用时，教师岗位数原则上以现有在册的固定编制教师人数为基数。（二）教师岗位正高级、副高级、中级、初级之间的总体控制比例为15：30：40：15。（三）教师岗位等级结构比例控制标准为：正高级岗位二、三、四级岗位之间的结构比例是1：3：6；副高级岗位五、六、七级岗位之间的结构比例是2：4：4；中级岗位八、九、十级岗位之间的结构比例是3：4：3；初级岗位十一、十二级岗位之间的结构比例是5：5。根据“平稳过渡、顺利入轨”的原则，在首次聘用工作过程中根据各教学、科研单位现有专任教师队伍的情况，在教师岗位结构比例范围内核算专任教师五至十二级岗位控制数，各单位在岗位控制数范围内按本细则相关规定聘用或推荐人选。今后将根据学科建设、人才培养、科研创作等实际工作需要作必要的调整并按聘期下达。四级和四级以上岗位数由学校统一控制，不划分到各部门。第二章岗位职责教师岗位职责是指教师在某一级别岗位上应承担的专业工作任务、责任和义务，是考核受聘人员的依据。不能履行相应教师岗位职责者不能被聘用到相应教师岗位。第四条教师基本岗位职责忠诚于党的教育事业，遵纪守法，为人师表，教书育人，恪守职业道德、维护学校荣誉，勇于创新，能够承担并完成受聘岗位工作任务。第五条教授二级岗位（教师二级岗位）主要职责（一）负责省部级以上重点（扶持）学科的建设，主持制定并组织实施学科建设与发展规划，完成各项学科建设任务，保持与扩大本学科的优势地位。在省部级以上重要教学、科研基地、重点学科、特色专业、精品课程、实验室（中心）、创新团队和申办博士点的建设、运行中发挥核心作用。（二）负责学科团队建设，领导优秀人才的培养和引进工作，指导并组织青年骨干教师开展教学实践、教学研究、科研创作和学术交流活动。形成较稳定的教学科研团队，创建国家级科技创新团队或教学团队。（三）讲授本学科（专业）2门以上本科课程，每年面向本科生的课堂教学不少于96计划学时，科研为主的教授不少于48计划学时（周学时以16学时计，每学年36周，下同）；培养高水平研究生，指导青年教师，教学质量、教学效果良好；开设本学科前沿领域、高水平学术讲座。（四）组织力量积极争取国家重大科研项目、教研项目或艺术项目，带领团队开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关。（五）发表有创新价值的高水平学术论文、出版论著，或入选国内外公认的权威艺术作品展并取得突破性、创新性的成果。（六）积极促进科研成果转化，承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织策划工作及其他社会服务活动，为社会经济文化发展做出积极贡献。第六条教授三级岗位(教师三级岗位)主要职责（一）协助制定本学科（专业）发展规划并组织实施，完成各项学科建设任务，保持与扩大本学科的优势地位。在省部级以上教学、科研基地、重点学科、特色专业、精品课程、实验室（中心）、创新团队和申办博士点的建设、运行中发挥重要作用。（二）积极做好学术梯队和教学团队建设，积极做好人才引进、师资培养规划工作，指导青年教师开展教学实践、教学研究、科研创作和学术交流活动。形成较稳定的教学科研团队，创建省部级以上科技创新团队或教学团队。（三）讲授本学科（专业）2门以上本科课程，其中1门应为必修课。每年面向本科生的课堂教学不少于96计划学时，科研为主的教授不少于48计划学时；培养高水平的研究生，指导青年教师，教学质量、教学效果好。开设有较高理论价值的学术讲座。（四）积极从事科学研究、教