课件-全国-2007_高考地理考前策略点拨课件一.rar

地理考前策略点拨一一、文综《考试大纲》考核目标解读例题：古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草……”。据此和图，回答下列问题图像信息——经纬度、北京及小五台山、长城、200米等高线、等温线2、调动和运用知识——通过对信息的接受和反应，启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。本项能力目标既是对考生思维速度与思维品质的测试，又是对其知识结构质量、知识体系完备程度的考查。（1）图中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是_______________。作者北顾的是__________高原的深秋景色。解题思维过程：确定太行山位置是关键储备知识：太行山在河北省与山西省交界处，是我国地势二、三级阶梯分界线的一部分；以北京、小五台山位置为参照，并根据200米等高线确定，太行山位于其附近；再根据“南望、俯视”等文字信息，判断游记作者所在位置应在太行山之北，即115ºE与41ºN的交点附近；从图上位置结合时间信息，可判断作者北顾的具有“寒沙衰草”的地方是内蒙古高原。3、描述和阐释事物——描述即表现事物的形态或状态，阐释即对事物的说明和解释；即通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语进行叙述的能力。本项能力的明显表现是学科术语的使用和分析能力的运用。（2）描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。描述的10ºC等温线的思维过程：观察10ºC等温线的走向，东段为东西走向，西段为东北－西南走向；分析原因：气温的空间分布受纬度、地势等因素影响。东段大体与纬线平行，也和等高线平行，说明受纬度影响；西段大体与太行山走向一致，说明受地势影响。4、论证和探讨问题——论证能力包括对学科知识的总体把握程度和答案组织的逻辑性和层次性；探讨即对问题的研究和讨论，对未知知识的研究态度或对某些结论提出新的假设。由于考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题可能是未曾遇到过的，解决问题的过程实际就是探讨问题的过程，因此本项能力是文综测试要考查的重要能力。例题：近年来探明，海底“可燃冰”（天然气水合物）储量极为丰富，其开发技术亦趋成熟，开发利用可燃冰将产生的环境效益有：A.可取代一些核电站，减少核废料的污染B.无二氧化碳排放，减轻“温室效应”C.可取代水电站，改善大气质量D.部分替代煤和石油，减轻对大气的污染考核目标要求举例：2004年12月26日8时58分（北京时间），印度尼西亚苏门答腊岛西北近海（3.9°N、95.9°E）发生地震并引起海啸。回答下列问题。海啸传播示意图本题的解题思维过程36、（36分）图7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：：36、（36分）图7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：36、（36分）图7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：36、（36分）图7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：二、解答最关注的问题——“考什么？怎么考？怎么得分？”“生物入侵”指进入某个地区的外来生物种打破了原地区的生态平衡。人们越来越多地关注引发非良性效果或难预料效果的生物入侵事件。例如，桉树的突出特点之一是能够通过叶面的蒸腾作用，将大量的地下水快速地输送到大气中，当地下水位下降时它的根系又能够快速追随地下水水位的变化向深处生长，因此它有“地下抽水机”的绰号。桉叶油也有一定的经济价值。桉树生长在澳大利亚东部沿海和东南部地区有良好的生态效益，引种到我国云贵高原后，却引发了令人头痛的生态问题——生长地区的地下水水位大幅度下降，桉树林内及附近草本和灌木大量枯死……（1）比较澳大利亚东部沿海和云贵高原的自然条件，扼要说明桉树在两地产生截然不同环境效益的主要原因。澳大利亚东部沿海降水丰沛；又处于山脉的迎风坡前，地下水的补给条件优越，桉树生长正好维持了那里的水分平衡。例1：一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地（图中左上角）时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片上显示拍照时间为9时0分0秒（北京时间）。据此判断下列各题。（1）该船员拍摄照片时，P地的地方时为A、22时B、14时C、20时D、16时（1）该船员拍摄照片时，P地的地方时为A、22时B、14时C、20时D、16时2、怎么考？——提供资料，设置情境，考查能力。以教材以外的知识为切入点，重在临场的应变能力、联系迁移能力、综合分析能力、表述能力，图像语言的判读和分析能力。高考不会考“死记硬背”的知识，重在灵活运用。考场上是考生能力的较量和展示，考生之间的差别也正在于此。地理原理应用、图象判读：读图完成下列要求：（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置