教案-全国-2011_四年级英语上册 Unit 2 Lesson 3(2)教案 闽教版.rar

1闽教版四年级上册英语Unit2OnDutyLesson3一、教学设计1．基本理念《英语课程标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习能力的提高。2．整体设计思路：新课程倡导的教学模式，是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。能听懂课堂里教师使用的简短指令，并做出相应的动作，本课教学中不仅进行了小面积的操练还激励学生们集体参与，这也是本节课的重点。根据这一要求，我对本课教学设计把握了以下几个原则：真实性、灵活性、紧张感。3．教学内容分析本节课——《OnDuty》，是小学四年级的上册Unit2的一堂新课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是通过培养学生英语听、说能力和应用语言能力，从而达到综合应用语言这一目的。本课通过“onduty”这一主题情景，学习“turnon”的用法，并学习“Arayouondutytoday?”“Who’sondutytoday?”的相关对话。为下一课继续深入学习与“onduty”相关的知识，作了重要的铺垫。4．教学对象分析：教学对象为四年级学生,他们只是有一年英语语言积累的初学者,很乐于丰富自己的英语词汇,而且急于展示自我。本课通过一些任务型活动，使其在任务中掌握所学，并灵活运用。5．教学方法：这堂课我围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，采用灵活多样的教学方法，通过真是运用任务法、情景法、听说法、交际法、全身反应法等，从学生的兴趣出发，示范教学内容，启发学生思维，组织语言实践，突出重点，突破难点，在“学中用，用中学”，体现教学的交际性。二、教学内容福建教育出版社小学英语第三册Unit2OnDutyTeachingcontents:Unit2Lesson3Teachingtargets1．Fourskillwords:onduty,today,early,turnon,fan,hot.2．sentences:Pleaseturnonthelight.Pleaseturnonthefan.Areyouondutytoday?Yes,Iam.Who’sondutytoday?LiHongandSally.Teachingkeypoints:能听、说、读、写本课单词，并能在实际情景中运用。Teachingdifficultpoints:1．能正确读出单词和句子的发音。2．能区别“turnon”和“open”的用法，并能正确运用所学的单词和句子。Teachingtools:1．Somepicturesofnewwords.2．arecorderandsomepictures3．somecardsTeachingprocedure:Steplwarmup1.Singasong:IntheClassroom全班同学边唱边表演。（设计意图：利用歌曲导入本课教学内容，让学生边唱边动作，消除紧张情绪，以便迅速调整学习状态，并激发学生的学习情趣。）2.Freetalkandreview(1)T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:…….T:Howareyou?Ss:…….(2)T:AreyouinClass____,Grade____.Whatclassareyouin?(指名学生根据实际所在班级回答。)教师将写有几年几班的卡片，随意发给几位同学,并指名同学与持有卡片的同学进行对话表演。（设计意图：师生间轻松的对话，及一个对话小任务的设计，既锻炼了学生的口语能力，复习了旧知，又过渡到下面的对话教学，为“你问我答”环节作了铺垫。）Step2Presentation1.教师出示Learntosay.部分的挂图，并用英语对图中的情景作一番表述：SallyandLiHongareondutytoday.Theycometotheclassroomearly.LiHongisturningonthelight.It’shottoday.So,sheisturningonthefan.2.教师边描述边出示单词卡片，让学生听懂意思并认读单词和词组：onduty,today,cometotheclassroom,early,turnon,hot,fan.3.多种形式操练单词和词组，如：小组读，全班读，个人读，抢读游戏等。4.学生听录音，看课文跟读，教师带读，全班齐读课文。注意模仿正确的读