教案-全国-2011_四年级英语上册 Unit 3 Lesson 5(2)教案 闽教版.rar

--1--------小学资源网投稿邮箱:[e-mail]-----闽教版四年级上册英语Unit3NumbersLesson5一、教学设计说明1．基本理念《英语课程标准》指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育；以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力；突出学生主体，尊重个体差异；倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高；在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。2．整体设计思路针对教材的特点和四年级学生的实际情况，我在设计本单元的教学时以“立足基础、激发兴趣”为教学理念做了如下几点尝试：1）根据《英语课程标准》和《英语教学大纲》的相关理念，灵活处理教材.2）利用教学卡片、图片、动作等,呈现教学内容。3）采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，使学生在英语学习过程中做到立足基础、学以致用。3．教学内容分析《NumbersLesson5》需1课时，40分钟；该课主要是通过培养学生英语听、说能力，从而达到综合应用语言这一目的。教师通过做值日报告这个真实场景，从现实生活出发，以激发学生的兴趣，使学生在生动有趣、轻松活泼的氛围中进行自主学习、进行自我创新能力的实践。4．教学对象分析：学生们都是在三年级开始学习英语的，经过一年的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。可也有个别学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难。5．教学方法：采用全身活动法、小组合作学习法、任务驱动组织教学，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。二、教学内容福建教育出版社小学英语第三册Unit3NumbersLesson5三、教学分析及过程教学目标：认知目标：能听懂会说对话并能在实际情景中应用；学习数字。情感目标：通过了解生活中的数，培养学生热爱生活，享受学习的乐观的生活态度。发展目标：了解数字所包含的文化信息。重难点：WhoisNumber_____?NumberThirteen\Fourteen\Fifteen.教学准备：Teacher’scards/tape教学程序：教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动热身与导入5分钟1．师生互相问好2．Chant<<Onduty>>\FreeTalk3．齐唱歌曲“TenLittleBabyDucks”4．教师引导学生复习已学的数字1-121．学生Chant<<Onduty>>复习有关值日的短语。2．学生自由问答。3．齐唱歌曲“TenLittleBabyDucks”复习数字1-10。4．学生看英语卡片读数字。师生间用英语进行的交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱童谣,歌曲，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。教授新词汇10分钟1．用单词卡教授单词13-15。2．用手势提示学生念出数字6，7，教授16，17，用对比法引导学生推断18，19的读音。3．带读13-19这几个数。4.出示数13-19与词thirteen-nineteen相结合的图，带读后请学生自己拼读，找出拼写规律。学生根据单词快速认读。5．出示20，教授新单词twenty.1.学生根据教师的指令,发现单词规律,拼读单词.2.学生看图片齐读,小组读单词.1.用单词卡片,手势等多种形式教学数字,让学生不容易乏味.2.出示13-19与thirteen-nineteen相结合的图，带读后请学生自己拼读，找出拼写规律,学生根据单词快速认读,培养学生自主学习能力.教授课文12分钟1．复习单词number,教授句型WhoisNumber…?Iam.2．播放录音Lesson5让学生静听。3．再次播放录音，并让学生根据故事回答问题。4．让学生模仿录音中人物的语音语调读课文。5．给学生一些时间进行两人练习，之后请一些学生上台表演。1.学生在老师的帮助下正确回答句型WhoisNumber…?Iam.2.学生听录音,了解大概印象后根据故事回答问题。3.学生模仿录音中人物的语音语调读课文。4.学生两人练习，之后请一些学生上台表演。1.听音,根据录音回答问题,培养学生听说能力,进一步提高学生阅读能力.2.学生模仿录音中人物的语音语调读课文并表演对话,培养学生实际运用语言能力,让学生更加自然地学习和运用语言，从而达到学以致用的目